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网络环境下的阅读与作文教学 ——竹园小学整体推进子课题 研 究 报 告   在教学过程中不仅教给学生语言文学知识，使个个学生善于使用（语文）这个工具（叶圣陶），还要立足于培养、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的个性品质，帮助形成良好的思维方式，发展可支持终身学习的能力等。  这种教学观着眼于提高学生的全面素质和持续发展的能力，相对于只强调工具性和现实思想意义的传统的语文教学思想来说，更适合于当今教学改革的发展和要求。 以大语文观来指导我们的语文教学，是时代的要求，也是语文教育发展的必然趋势，更是素质教育、学生成长的现实需要。 小语《大纲》强调 “学生是语文学习的主人……引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力”； “从整体上提高学生的语文素养”； “努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系”； 拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力。 充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。（见《大纲》） 突破口 网络环境下的 阅读