教學目標若乾問題的探討（筆談）.docVIP

教学目标若干问题的探讨（笔谈） 本文由【中文word文档库】 搜集整理，转载本文请保留本信息； 中文word文档库免费提供百万份教育、学习、政策、报告、范文和理财等word文档 建构课堂审美文化 促进教学目标实现 孙玉丽 （宁波大学教育学院教授、博士） 建构课堂文化，实现基础教育课程改革中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标，是当前教育实践领域日益关注的话题。从文化的角度探讨课堂三维教学目标的实现，可以建构出诸多文化类型，但无论建构什么样的课堂文化都离不开学生生命的本真存在。从这一视域出发，笔者提出建构课堂审美文化，以期为基础教育改革中的课堂教学赋予明确的文化内涵和价值取向。 一、审美文化：课堂文化的理想追求 从美学的角度来看，审美是人最具本真性的存在方式。审美活动作为一种整体性的、以心灵感知和情感体验为表现的内在生命运动和独特精神活动，最能体现人的自由本质特点。只有在审美中，人才作为与动物根本不同的完整意义上的人而自由地实现着自己，人所独有的本质力量才能最充分地显露出来；也只有在审美中，人才能把现实与理想、内在与外在、个人与社会完全统一起来，从而充分体验到作为一个人所应有的尊严和价值。审美作为一种最符合人性尊严、也最能体现人的本真价值的自由的生命活动，是一种灵魂的解放，是摆脱一切压抑和限制的过程。课堂生活作为学生教