18课三国鼎立教学设计.docVIP

第18课 《三国鼎立》教学设计 ● 教学目标： ◎知识与技能：掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用。? 理解曹操能够统一北方的原因、曹操败于赤壁之战的原因、三国鼎立局面形成的原因。 ◎过程与方法：通过讨论曹操在官渡之战以少胜多，而在赤壁之战以多败于少的原因，培养分析问题的能力。?区别文艺与史实，将文艺作品中的情节与历史事实对比，提高分辨历史真实性与文艺创作中的虚构、夸张等艺术性的能力。 ◎情感态度与价值观：通过对曹操、诸葛亮等人的评价，认识到评价历史人物的主要标准是看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。? 通过三国鼎立局面形成原因的分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的作用。 ●教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。 ●教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 ●教学方法：讲授法 自主学习 合作探究 多媒体 ●教学课时：1课时 ●教学过程： 一、新课导入 播放《三国演义》片头视频，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：这是哪个电视剧的片头曲？学生响亮齐答：《三国演义》。片头曲里出现了哪些著名的历史人物？学生答：曹操、诸葛亮、刘备……三国形成的历史与大家所熟知的这些历史人物有怎样的关系呢？大家今天一起学习。 二、讲授新课 （一）官渡之战 1、背景（教师讲述）：我们要