1518C中期的东西方世界对比汇编.ppt

工业文明时代的东西方世界 -新航路开辟到工业革命前夕（工场手工业时期） 中国：明朝：1368年；清朝：1644年清入关 西方：15C末16C初新航路开辟——工业革命前 通史三维坐标：中国明清社会政治、经济、思想发展 明朝建立1368年——鸦片战争前1840年前 考情统计 年份 题号·分值 考点·切入角度 命题趋势 15 全国2卷·32·4 殖民扩张·茶叶在英国的消费状况 题型：选择题和非选择题； 材料类型：灵活多变，文字、漫画、图片等； 考查内容：多以历史事件的背景、影响居多； 考查侧重点：世界联系，即东西方对比考查居多 全国1卷·33·4 英国责任内阁制·内阁成员的言论 14 全国2卷·41·12 世界近代史开端·教材目录对比 全国1卷·33·4 1878年宪法·医院名额分配 全国1卷·40·25 近代科技·牛顿的科学成就 13 全国2卷·33·4 美国政治体制·书信 全国2卷·41·12 英国君主立宪制的确立·建筑和政治关系 全国1卷·27·4 光荣革命·基本史实 考点分布 明清专制主义中央集权制度强化 资本主义萌芽 明清之际儒学思想 中国古代科技 西方代议制确立 新航路开辟及早期对外殖民扩张 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 西方近代科学产生、文化 视角： 15C-18C是东西方重要的历史转型时代，是高考命题的热点区域，并且侧重于中西方重要历史现象的对比考察，多出现于40题、41题。 典型真题： 宋应星和牛顿科技成就比较； 清朝太和殿与英国白金汉宫信息解读； 考察视角、典型试题 2014年·全国1卷·40（25分）阅读材料完成各题。 材料一 宋应星(1587-约1666)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》-书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时鳊《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。——摘编自潘吉星《宋应星评传》等 真题探究 材料二 牛顿(1643-1727)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》等 (1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。(15) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。(10) (1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。(15) 特点：中国：前人经验积累（传统科技的集大成）；注重总结，缺乏创新；西方：长期进行科学实验；突破性的科学成果（注重科学理论的总结）。 背景:中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。 西方：科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。(10) 中国：士大夫热衷于科举功名，轻视农业手工业生产；生产方式没有质的变化；文化专制； 西方：重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法；文艺复兴的推动。 原因（背景）、影响、特点、比较类题目解答：一般历史现象通常要立足于社会背景来思考；书籍比较还要涉及到内容、思想、影响力（而这些方面通常反映时代发展的基本需求）。 以本题为例：中西方科技发展不同特点的原因，就要结合中西方社会在15C-18C中期社会在政治、经济、思想、科学文化发展的基本情况，从而构建中西方对比的基本结构模。并结合社会发展的一般规律：一定时期的思想文化是这一时期社会政治、经济发展的反映，基本可以解决这一类型题。 特点、背景、影响题的基本解题技巧 通史三维坐标：15-18C西方社会政治、经济、思想发展 时段特征概览 15C-18C60年代中西方社会时代特征对比 政治 经济 西方：在英、美等国，资产阶级逐渐建立起代议制民主政治，确