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华南理工大学学科平台课程建设方案（第一期） 　　 　　为改革本科课程体系结构和教学内容，加速构建研究型大学本科教育教学体系，学校按“通识教育基础上的宽口径专业教育”的要求，按学科大类设置平台课程并加速建设，促进平台课程精品化。第一期学科平台课程建设方案的具体内容如下： 一、建设目的 1．按照研究型大学人才培养新模式，探索按学科大类进行人才培养和组织教学工作，整合教学内容，优化课程体系结构，夯实和拓宽学生的基础，增强学生的发展后劲。 2．整合与优化校内教学资源，构建学科大类教学平台和实验平台，进一步提高教学质量和办学效益。 二、建设内容和范围 学科平台课程建设主要针对学科基础课程，分为纵向和横向两类课程。 纵向平台课程建设包括两大类专业：一是属于不同学院、专业名称相同但专业方向不同的专业，如机械工程及自动化、电子科学与技术、土木工程等；二是同类或相近专业。第一类专业培养计划要做到基本统一。上述两大类专业的学科基础课，应有80％以上的相同课程，构成专业学科基础大平台。各学院原则上不能重复开设相同的平台课程，只能由教学质量较高的学院为主开设。大平台的系列课程建设应系统化，重点搞好课程内容取舍及其编排顺序、教材建设和多媒体网络课件开发等。每门课程也要按模块化建设。努力使系列平台课程向精品化、国际化、网络化方向发展。 横向平台课程是指教学覆盖面大的学科基础课程。建设重点是：一方面要整合不同专业的教学资源，统一教学大纲，统一组织考试等教学环节；另一方面要改革教学内容、教学手段和教学方法，形成若干统一的模块，形成特色明显的模块化、网络化精品课程。 第一期准备用两年时间重点建设5个系列的平台课程，具体包括： 1.基础力学类平台课程 2.机械类平台课程 3.化类平台课程 4.电类平台课程 5.计算机类平台课程 三、学科平台课程的模块设置及建设目标 （一）基础力学类平台课程 基础力学类平台课程由工程力学、理论力学、材料力学、工程结构力学等若干门课程组成。 1.模块设置 模块 课程组成 学时 总学时 适用专业 模块1 工程力学 48 48 工业设计、轻化工程、资源科学与工程、高分子材料与工程 模块2 工程力学（含静力学、材料力学） 64 64 交通工程、环境工程、给水排水工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程（无机非金属材料） 模块3 工程力学（含静力学、材料力学） 80 80 材料科学与工程（金属材料科学与工程）、过程装备与控制工程、安全工程、热能与动力工程（含汽车发动机） 模块4 理论力学 64 112 机械电子工程 材料力学 48 模块5 理论力学 64 136 车辆工程、船舶与海洋工程、机械工程及自动化、土木工程、水利水电工程 材料力学 72 模块6 工程结构力学Ⅰ 88 224 土木工程（道路与桥梁工程）、工程力学 工程结构力学Ⅱ 72 工程结构力学Ⅲ 64 2.建设目标 （1）教学条件建设 ①建立完善的教学大纲和教学要求，明确基本要求，突出重点、难点； ②建立齐全的教学文件档案，包括教学任务书、教学日历、电教片、多媒体课件、理论力学和材料力学试题库、历届《理论力学》、《材料力学》、《工程力学》考题等； ③建立和严格执行互相听课、教研活动（每学期2-3次）等制度，包括研讨教育思想和观念、教学法，开发CAI课件，分析考试情况等； ④完成开发《工程力学》网络教学课件并实现网上运行； ⑤编写并出版能反映课程内容体系改革的模块化教材――《工程力学教程》； ⑥编写与《工程结构力学I》和《工程力学教程》配套的习题集。 （2）教学改革 ①课程内容改革既要注重使学生能建立扎实的力学基础，又能加强对学生创新思维的培养； ②在采用多讯道教学手段的同时，根据授课内容采取启发式、讨论式等教学方法，在不增加课时的情况下，加大教学信息量； ③严格考试要求和评分标准，坚持课程组统一（背靠背）命题、流水作业评分，实现学生整体考试成绩呈正态分布，并进行考试方法改革和探索，实行闭卷和开卷考试相结合的考试方式。 （二）机械类平台课程 机械类平台课程由机械原理、机械设计、互换性与技术测量、机械工程材料、机械设计综合实验教程（实践环节）等若干门课程组成。 1.模块设置 模块 课程组成 学时 总学时 适用专业 模块1 机械原理 56 224（176＋48） 机械工程及自动化、车辆工程 机械设计 56 互换性与技术测量 24 机械工程材料 40 机械设计综合实验教程（实践环节） 48 模块2 机械原理 48 208（160＋48） 机械电子工程 机械设计 48 机械工程材料 40 互换性与技术测量 24 机械设计综合实验教程（实践环节） 48 模块3 机械原理