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新村实验小学英语学科课时备课教案
A: 基本要求(听,说,读,写,演,画,唱) B:高级要求(理解和运用)
单元/模块 Unit 4 内容 Story time 课型 new 课时 6th 学 习 目 标 A B 知
识
目
标 词汇 table, bed, toy box, behind, find √ 语音 ind在behind, find中的发音 √ 重点
句型
Where is ....? Under/ In/ On the... √ 能
力
目
标
学会单词 table, bed, toy box, behind, find.
能基本听懂本课的主要句型Where is ....? Under/ In/ On the...并能在实际情景中相互询问物品的位置。
情感
态度
目标
培养学生的注意力和语言综合运用能力,挖掘学生运用语言的创造能力。 文化
意识
激发学生的学习兴趣和积极思维,使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。
学习
策略 这节课的设计利用电化教学手段创设了语言教学的意境,通过看、听、说、演等活动形式,让学生在游戏中学会并巩固了本课的内容。活动从简单的课本学习,拓展到真正的“捉迷藏”游戏,加大了学生英语语言运用能力训练的实践密度,做到学中玩、玩中学,从而提高学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力,让学生在真实的场景中学会运用。 教学
重点 听说认读单词:table, bed, toy box, behind, find
运用句型Where is ....? Under/ In/ On the...并能在实际情景中相互询问物品的位置。 教学
难点 ind在behind, find中的发音 教具 单词卡片、PPT课件、实物、头饰 学具 课本 教法 自主学习、任务型教学、探究学习法、小组合作学习法
板
书
设
计 Unit 4 Hide and Seek Where is ....
Under the ....?
In the ...? 课
后
作
业 听录音,熟读Story tine.
课后和两位好朋友对话:Where is ....? 教学效果反馈:
Teaching Procedure(教学过程) 时间 教学
步骤 教师活动 学生活动 教学目的 第1-4分钟
第5-15分钟
Step1 Warm-up
Step2 Presentation
Step3 Practice and extension
一、Warm-up
Greeting: say hello to each other.
Sing a song: On, in, under
Free talk
T.: How are you?
What’ the weather like today?
Where is ...?
二、Presentation.
1. 出示课件,抛出问题:
T: (PPT展示Zip和Zoom的图片) We have two old friends here. Who is he? Who is she?
T: Yes. Look, is Zoom happy? Is Zip happy? Why? What are they playing? Let’s see!
2. 课文教学(New text)
(1)T.: They are playing hide and seek.
Teach “hide and seek”
(2) T.: Where is Zip? Is it under the table?
Teach “table”
T.: Is it under the bed?
Teach “bed”
T.: In the toy box?
Teach “toy box”
T.: Where is Zip?
Teach “behind”
Make a sentence.
T.: Hello, boys and girls. I’m behind .... Where are you?
Read “bind, mind, kind, find”.
T.: I cant’ find you! What’s the meaning? Let’s see!
T.: 我找到你了! How to say?
三、Practice
1. Listen an
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