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新村实验小学英语学科课时备课教案 A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用） 单元/模块 Unit 4 内容 Story time 课型 new 课时 6th 学 习 目 标 A B 知 识 目 标 词汇 table, bed, toy box, behind, find √ 语音 ind在behind, find中的发音 √ 重点 句型 Where is ....? Under/ In/ On the... √ 能 力 目 标 学会单词 table, bed, toy box, behind, find. 能基本听懂本课的主要句型Where is ....? Under/ In/ On the...并能在实际情景中相互询问物品的位置。 情感 态度 目标 培养学生的注意力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。 文化 意识 激发学生的学习兴趣和积极思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。 学习 策略 这节课的设计利用电化教学手段创设了语言教学的意境，通过看、听、说、演等活动形式，让学生在游戏中学会并巩固了本课的内容。活动从简单的课本学习，拓展到真正的“捉迷藏”游戏，加大了学生英语语言运用能力训练的实践密度，做到学中玩、玩中学，从而提高学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力，让学生在真实的场景中学会运用。 教学 重点 听说认读单词：table, bed, toy box, behind, find 运用句型Where is ....? Under/ In/ On the...并能在实际情景中相互询问物品的位置。 教学 难点 ind在behind, find中的发音 教具 单词卡片、PPT课件、实物、头饰 学具 课本 教法 自主学习、任务型教学、探究学习法、小组合作学习法 板 书 设 计 Unit 4 Hide and Seek Where is .... Under the ....? In the ...? 课 后 作 业 听录音，熟读Story tine. 课后和两位好朋友对话：Where is ....? 教学效果反馈：  Teaching Procedure(教学过程) 时间 教学 步骤 教师活动 学生活动 教学目的 第1－4分钟 第5-15分钟 Step1 Warm-up Step2 Presentation Step3 Practice and extension 一、Warm-up Greeting: say hello to each other. Sing a song: On, in, under Free talk T.: How are you? What’ the weather like today? Where is ...? 二、Presentation. 1. 出示课件，抛出问题： T: (PPT展示Zip和Zoom的图片) We have two old friends here. Who is he? Who is she? T: Yes. Look, is Zoom happy? Is Zip happy? Why? What are they playing? Let’s see! 2. 课文教学（New text） （1）T.: They are playing hide and seek. Teach “hide and seek” (2) T.: Where is Zip? Is it under the table? Teach “table” T.: Is it under the bed? Teach “bed” T.: In the toy box? Teach “toy box” T.: Where is Zip? Teach “behind” Make a sentence. T.: Hello, boys and girls. I’m behind .... Where are you? Read “bind, mind, kind, find”. T.: I cant’ find you! What’s the meaning? Let’s see! T.: 我找到你了！ How to say? 三、Practice 1. Listen an