units3教案第一课时.doc

英语学科新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 七 年级 学 科 英语 课题 Starter unit3 What color is it? 任课 教师 唐姗姗 课型 展示课 课时 4 授课时间 45 mins 教材 分析 本单元围绕着“?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动，其教学的核心内容是“”。其次，本单元与单元衔接紧密，由的学习过渡到“”的学习，使学生学会，为下个单元学习预备知识。 学生 分析 学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。（2）学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。 设计 理念 根据新课程标准提倡的任务型教学，为了培养学生的主动性和创新能力，在教学中设计了多种形式的任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，在完成任务的同时感受成功喜悦 所用课时 Period 1: P s9-s10 Period 2: P s10-s11 Period 3: P s11-s12 Period 4: 练习自测 教 学 目 标 【知识与能力目标】 1.复习字母? to Zz 并正确发音及书写格式及笔画 2.能够熟练用英语表达和拼写单词 　3.能够在现实生活中灵活运用句型“?. Its… . ” 并力求做到语音准确，语调自然。 【情感与态度目标】 1．学生在学习的过程中，感受英语语音的美感； 2．在合作交流的过程中，体会与同伴交流的重要性。 重 点 、 难 点 1. 能够在现实生活中灵活运用句型 “?. Its… . ” 2. 能够用本堂课所学知识灵活身边的物品进行对话 教学 方法 情景演示、师生互动、生生互动、分组合作 教学 准备 1. 发放预习导读单 2. 录音机 教 学 过 程 设 计 第一课时 重点 难点 1、掌握词汇　等 2、学会句型:? 以及回答Its… 3、能够正确书写和拼读字母SsZz 课前 准备 1、提前给学生发放“第一课时 预习导读——评价单”要求学生提前预习单录音机 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 Step1 Revision Unit1-unit2 Call back the key sentence patterns Step2 Lead-in 检查有关颜色的词语的预习效果 小组讨论后写到各自的小黑板上 Step3 Warm-up 分享有关颜色的习语和俗语 讨论后写到各自的小黑板上 Step5 Warm-up 教师检查进程并加以帮助 R Step4 引入句型 用彩纸询问颜色. What color is it? Its… Step6 listening Page 9 Listen and repeat Step7 Pair work 讲解课文对话 Role play Step8 Game 六个信封的任务、自编对话（包含本单元和前两个单元的句型） Group work 作业 布置 Make a conversation of your own. Finish the handout one. 板书 设计 Starter unit 3 what color is it? New words: red green yellow 　等 … . How are you? B: Hello, …. Fine, thanks. And you? A: I am fine, too. Thank you. B: What is this in English? A: Its a\an … . B: spell it, please. A: … . B: What color is it? A: Its… . 1