“三角形”导学案.doc

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 四 年级 班 学科： 数学 学习内容 三角形的特点 时间 主 备 袁琳 个备 共备 导学准备 课件 导 学 步 骤 导学环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 ： 定 标 试 学 课 前 定 标 一、单元定标： 1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 二、课时定标： 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 学 标 预 习 预习要求： 1、要求学生认真阅读课本第60页至61页。 2、生活中你在哪里见过三角形？ 3、什么样的图形叫三角行？你会画三角形吗？ 4、三角形有什么特性? 课 中 ： 三 导 三 学 课 前 展 示 1、说一说长方形、正方形的特点。 2、说一说平行四边形的特点。 3、说一说梯形的特点。 一 导 ： 以 标 定 导 · 一 学 ： 初 学 一导: 一、创设情境，导入新课 出示各种生活中的图片 明确目标：1、学习目标： 1、动手画一个三角形，认识三角形。 2、知道三角形的特性及三角形高和底的含义。 3、会在三角形内画高。 4、实验知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 初学：自主学习　　 感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂课本，发现问题。 二 导 ： 以 学 定 导 · 二 学 ： 群 学 二导：点拨讲解 升华目标 （以学定导） 1、检查自学情况。 2、汇报交流学习收获。 3、提出学习中的疑问。 群学： 合作探究、汇报展示 1、小组讨论：自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，讨论为什么这些部位要用三角形，高的画法。 2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。 三 导 ： 以 效 定 导 · 三 学 ： 展 学 三导： 查漏补缺，点拨讲解 出示教材第62页插图：图中哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？ 达标训练，拓展提高 1、练习十五相应练习 2、有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？ 课堂总结，布置作业 1、谈谈你的收获。 2、课后作业布置：练习十五第1题。 课 后 ： 师 生 反 思 教 师 三 查 查：目标达成、学生状态、教学得失 学 生 三 思 思：学习收获、参与状态、问题不足