《南辕北辙》导学案.doc

宝 鸡 高 新 第 一 小 学 语 文 课 导 学 案 班级 二（ ） 课题 南辕北辙 主备教师 叶海霞 共 2课时 上课教师 备课时间 2015-3-10 预设上课时间 月 日（星期 ） 本期总计第 课时 学习目标 第一课时 1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，随文识字13个。 2、理解课文内容，画出思路图。懂得故事所揭示的道理。 第二课时 1、会写7个生字，积累新词。 2、完成语文天地中的内容。 重点 难点 会认13个生字；书写7个生字，懂得故事所揭示的道理。 核心问题 季梁的朋友能到达楚国吗？为什么？ 第 一 课 时 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 活动内容 教学行为策略 课件使用说明 激 趣 导 入 5 分 钟 1、学生认真倾听小故事 2、全班交流，引入对寓言的初步认识。 3、齐读课题，理解：“辕”、“辙” 1、寓言故事导入。 2、问：听了刚才的小故事你知道了什么？ 2、板书课题，理解课题。 课件出示课题 初 读 感 知 15 分 钟 1、自读课文一遍，标出自然段，画出不认识的生字。用喜欢的方式解决生字。 2、同桌共读文，相互纠正、评价。 3、小组朗读过关展示。 4、两名学生班级交流主要内容。 1、指导学困生读文、正音。 2、教师巡回检查，发现并纠正个别字音。 3、教师参与某一小组的活动并评价 课件出示学习要求 细 读 探 究 15 分 钟 1、默读课文，用自己独特的方式展示课文的主要内容。 2、组内交流、展示自己的创意并相互评价。 3、小组代表全班展示优秀思路图，教师引导学生评价。 4、学生补充完善自己的思路图，小组评价。 1、教师巡回个别指导。 教师参与小组展示评价的活动。 2、教师引导学生完整有条理的展示思路图，并关注其余学生倾听状态。 3、教师组织学生认真倾听，并适当点拨总结评价加分。 4、教师关注个别学困生并安排同伴互相检查评价。 环节一课件出示学习要求 第三环节使用实物投影仪展示 品 读 升 华 5 分 钟 1、用心读课文，小组内讨论交流：季梁的朋友能到达楚国吗？为什么？ 2、班内汇报，学习评价。 1、教师巡视，关注并指导学困生，参与小组讨论交流。 2、教师点拨总结 不使用 板书 设计 南辕北辙 方向错了 第 二 课 时 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 活动内容 教学行为策略 课件使用说明 复 习 导 入 3 分 钟 分角色朗读展示。 练习复述课文。 1、组织学生倾听并对朗读指导点评。 2、教师点评总结。 不使用课件 学 习 生 字 20分 钟 1、学生跟着书空。教师示范教字、记字方法。 2、小组自己学习剩下的字。 3、在课本田字格上描红。 4、在活动单田字格当堂听写，过关， 5、同伴评价。 1、教师指导“该、错、越”，教师示范教字、记字方法。 2、关注学困生学习。 3、提醒学生书写姿势，指导学生规范书写。 4、一边读生字一边关注学生书写情况。 5、提出评价要求并监督学生互相评价 不使用课件 积 累 展 示 15 分 钟 1、用直线画出本课自己喜欢的词语并规范抄写在活动单田字格。 2、小组交流：你从这个故事明白了什么道理？ 3、先小组再全班展示、评价优秀活动单。 1、引导圈画并指导规范书写。 2、教师参与小组交流活动，并指导填写活动单，第4题。 3、点评表扬加分。 投影仪展示 板书 设计 南辕北辙 南 该 虽 系 担 错 越 教学 反思