《清平乐村居》设计.doc

教材版本：苏教版国标本 小学语文五年级上册 《清 平 乐 村 居》 执 教 者： 沈 鹏 如 皋 市 吴 窑 镇 江 中 小 学 课堂教学设计表 课题名称 清平乐 村居 授课人 沈鹏 学校名称 如皋市吴窑镇江中小学 教学对象 四年级学生 科目 语文 课时 1 教学分析 一、教学内容分析 《清平乐 村居》是苏教版小学语文第九册第六单元的课文，是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。画面感极强好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。知识目标：认识个生字，理解；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容。能力目标：创设诗词，有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；情感目标：激发学生对田园生活的喜爱及大自然的赞美。“情景教学法”根据所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，调动学生的兴趣，融人诗词的境界， 2.描述画面情境，引导学生猜诗。 学生猜诗。 读好诗歌。 1.课前让学生看图猜诗，激发学生学习诗词的热情。 2．通过图片创设学诗氛围，感受“诗中有画，画中有诗”，为本课以“画”为主要情境教学手段作铺垫。 （一）比较诗词，初识宋词 投影词、诗： 1.引导学生比较《清平乐 村居》与《村居》的不同。 2.讲解词的基本知识：词牌名、长短句、上下阙。 1.比较《清平乐 村居》与《村居》的不同。 2.读好题目，理解“村居”的大体含义。 3.了解词的基本知识。 投影呈现《清平乐 村居》与《村居》，很直观地让学生从整体结构、题目、句式等方面比较出诗与词的不同，了解词的一些基本知识。 （二）初读诗词，感受词韵品读赏析，感悟词境 一首就是一幅画。再现情景表象，把学生的心绪进构建的情境中，悟其情，会其意。师生就在此情此景之中进行一种情景交融的教学活动。现代科技与传统文化精彩对接，构建出一条无形的时空隧道，穿过它以敏锐的目光，捕捉到古诗词闪烁千年的异彩。老夫妻”的词句，引导学生带着疑问走进课外更广阔的阅读天地：辛弃疾为何常常醉意朦胧？ 1.交流感受，板书词语 2.同桌讨论：翁媪为何而醉？ 3.朗读辛弃疾作品中含“醉”的词句。 扣住“醉”字，让学生探讨翁媪为何而醉，在合作探究的基础上，再来整合前面读懂的内容，进一步加深了学生对词所展现的整个意境的理解。儿童视角解析文本，以平等的方式与学生对话，真正做到以学生为学习主体，让学生在感受和发现文本世界的同时，体会学习的快乐和动力。