《爱莲说》复习导学案.doc

磁 村 中 学 导 学 案 内 容 设 计 区 导学设计 错题更正区 学科 语文 课题 《爱莲说》 主备人 崔艳清 主备日期 (甲) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人爱牡丹。予独爱莲之，，中通外直，不蔓不枝，香远益清，。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) (乙) 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶? (选自张大复《梅花草堂集》) [注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 解释下面句中加的词。(4分) ①亭亭净植 ②陶后鲜有闻 ③而名之不可 ④莫能肖也 2．用现代汉语翻译下面句子。(2分) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分) 香味：莲——； 兰——氲氲无所。 品位：莲——可远观而不可亵玩； 兰—— 。 4．(甲)文以莲为托物言志的对的生活态度；(乙)文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。(2分) 课型 复习 课时 1课时 教案序号 修改日期 复 习 目 标 1．识记文中重点词句解释、翻译 2．能准确默写描写莲花美好形象的句子 3．领略作者的情怀，理解对比、衬托手法 重 点 难 点 1．识记文中重点词句解释、翻译 2．理解文章主题及写作意图。 内 容 设 计 区 导学设计、错题更正区 展示目标（见学习目标）（1分钟）。 朗读课文，熟读成诵。（3分钟） 名句默写：予独爱莲之 ， 。 知识梳理（3—5分钟） （一）．作者： ，字茂叔， 代哲学家，有 先生之称。本文选自《 》。 （二）．文体：说 （三）．主旨：本文是周敦颐托物言志的名文。文章通过描绘和赞美莲花的美好形象，表达了作者不慕名利、洁身自好的高尚情操，婉曲的批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。 （四）．莲的形象 生长环境：出淤泥而不染———————————高洁 濯清涟而不妖———————————质朴 体态香气：中通外直，不蔓不枝————————正直 香远益清—————————————芳香 风度： 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉———清高 （五）．牢记几个注释：② ③ ④ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ ⒁ ⒄ ⒅ ⒆ 鲜 （六）．本文题为“爱莲”，为何还要写“菊”、“牡丹”？ （七）．理解“噫”这个感叹词的深层含 （八）．“牡丹之爱，宜乎众矣”为何放在文末？ 三．训练题组： 学生朗读学习目标 依照知识提纲复习，强化记忆 教师点拨 学后总结 审阅签字： 上课时间 导学结合 ? 沟通你我