《点的集合》.doc

点的集合 教学目标 认知与技能： 点在美术作品中的作用及点的集合形式 过程与方法： 通过对各种点的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。 情感态度与价值观： 体验点作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。 教学重点 点的集合的形式 教学难点 画面美的体现 教学资源 学生方面：水粉或水彩颜料 各种彩笔 彩色纸 剪刀 胶水 铅画纸 教师方面：多媒体课件 作画工具 作画材料 教学过程 （一）视图对比导入 说明： 课件出示画面效果完全不同的点彩派作品《大碗岛的塞纳河景色》及现实主义绘画作品《拾穗者》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。 在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清晰而真实。 同学们是否知道这两件作品的作者是谁？这两幅画分别叫什么？ 这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？ 揭示课题 《大碗岛的塞纳河景色》（修拉） 《拾穗者》（米勒） （二）知识全面剖析 说明： 此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组讨论、回答等方式进行。点的二方排列或集合形成线，点的四方排列或集合形成面。点的大小、疏密可形成不同浓淡的同种色或相同颜色不同深浅的明暗。不同颜色点的集合可形成新的色彩，此处教师要做及时的课堂演示，以使学生更加清楚地认识到色点的空间混合效果。 点的横向排列形成什么？ 点向四周排列又形成什么？ 点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？ 点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？ 红色和蓝色混合会形成什么颜色？如果不进行调色，而采用点的方式如何产生紫色？ （三）点画作品分析： 说明： 课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以讨论的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。 同学直观感受点彩画、纸点拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品 在老师的引导下，小组讨论绘画方式。 小组代表发言阐释观点。 点彩画作品（修拉） 纸点拼贴画 （学生作品） 纸团蘸色点画 （学生作品） 彩笔点画 （学生作品） （四）学生实际操作 说明： 这一环节是学生充分展示个性、表现自我、相互交流、体验乐趣的过程。学生能否根据课上所学知识与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，教师随时给予指导和肯定，使学生的画面及时保留较好的效果。 学生操作的过程是对知识技能加深与掌握的过程，在此过程中，学生可选择自己感兴趣的点画方式进行作画。因为本课从技法上讲相对有一定的难度，所以，学生也可选择或参考课本中的作品进行临摹。 作业要求：1、选择点画方法之一进行创作或临摹。 2、画面整洁 3、为画面命名 （五）课堂教学评价 说明： 评价时要根据学生所选择的点画方式在自评、互评的基础上教师作总结性评价，以鼓励为主，肯定学生的创造性思维和扩展性思维，以此来激发学生的学习兴趣。 （六）课外延伸拓展 说明: 点的形式表现点集合效果的方法很多。为拓宽学生的绘画领域与视觉领域，可将这一内容延伸到课外，让学生去发现去创造新的点画方法。 1