【教案·3】第四节遗传病和优生优育.doc

遗传病和优生优育 沙洲中学 王陆萍 【教学目标】 知识目标 1、举例说出常见的遗传病以及遗传病的危害 2、认同优生优育 3、举例说出一些优生优育的措施 能力目标 初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题 情感目标 培养学生关注与生物学有关的社会问题，增强社会责任感 【重难点】 重点 1、举例说出常见的遗传病及其危害 2、举例说出什么是近亲结婚有近亲结婚的危害 3、举例说出一些优生优育的措施 难点 举例说出近亲结婚的危害 【教学手段】：媒体辅助教学。 【课前准备】：1、制作多媒体课件 2、准备色盲检测图、先天性智力障碍、先天性裂唇患者的图片、相关资料等 【教学方法】：问题讨论、自学、比较、讲述等方法 【教学过程】 一次备课 二次备课 一、设置情境，引入新课 展示先天性唇裂患者的图片及相关资料，了解这种病是可遗传的。 师：还记得我们前几节课提到的先天性裂唇吗？它是由什么引起的？ 生：第13对染色体多了一条 师：一个患了先天性裂唇的人，可以通过手术修复，等他们长大成人，结婚生子，孩子可能会患这种病吗？ 生：虽然通过手术可以修复，但如果他们长大成人，结婚生子，孩子可能也会患这种病。 师：像这样的病，被称为遗传病，是我们今天要学习的主要内容。你们知道哪些常见的遗传病？ 生：说出他们所认为的遗传病 师：把学生心中认为的遗传病写在黑板上 （艾滋病、色盲、肝炎、近视┅┅） 二、学习新知 （一）、关于遗传病的知识诊断 1、师：“同学们刚才说了很多你们所认为的遗传病，他们都是吗？我们先来学习一些常见的遗传病，找到它们的特点后我们再回过头来判断。 2、展示色盲症、血友病、白化病、苯丙酮尿症等遗传病的图片、症状、原因 师：这些病都是遗传病，以上病症的共同特点是什么？ 生：这些病有可能遗传给下一代。 师：由什么引起的呢？ 生：遗传物质发生改变或染色体改变 师：明确遗传病的概念 由遗传物质发生改变或是由致病基因所控制的疾病 3、学生讨论： 先天性疾病都是遗传病吗？ 能传给后代的都是遗传病吗？ 教师指导得出结论：先天性疾病一般指出生时即表现出临床症状的疾病。这可以由遗传因素所致，在这种情况下就是遗传病是先天的，可是并非遗传的。比较典型的例子是。母亲在妊娠3个月内感染风疹病毒，引起胎儿先天性心脏病或先天性白内障①学生分组计算，将结果填入P41表格中 ②学生分组画出柱形图，比较正常结婚与近亲结婚时三种遗传病的患病率 （2）讨论近亲结婚的危害 师：现在为止，同学们已经从统计数字看出近亲结婚的危害了。那么 问题：①什么叫近亲结婚？ ②近亲结婚的危害有哪些？为什么？ ③如何有效地禁止近亲结婚呢？ 学生分组讨论 归纳：①近亲结婚是指直系血亲或者三代以内旁系血亲的人结婚。 师：知道哪些算直系血亲，哪些又算旁系血亲呢？ 补充：血亲又分为直系血亲和旁系血亲两种。直系血亲是指有直系关系的亲属，从自身往上数的亲生父母、祖父母（外祖父母）等均为长辈直系血亲。从自身往下数的亲生子女、孙子女、外孙子女均为晚辈直系血亲，是与自己同一血缘的亲属。而兄弟姐妹、伯伯、叔叔、姨母和侄、甥等这些平辈、长辈、晚辈，都是旁系血亲。②近亲结婚会导致后代遗传病患病率高。因为近亲之间，许多基因来自共同的祖先，因此携带相同致病基因的可能性比较大，结婚之后，后代带有相同致病基因的可能性也比较大。 ③我国采取立法的形式，《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚。 （三）优生优育 1、从案例谈优生优育 师：2008年一份新的分析报告表明，唐氏综合症患者的人数比以往都高，欧洲和北美的患者人数超过了600,000，而全球患者人数约400万 （2）、新生儿先天性遗传缺陷约为1.3% （3）、在自然流产中，约50%是染色体异常引起！ （4）、我国人口中患21三体综合症的人在100万以上。 （5）、每年仅由染色体变异，造成52万例自然流产 一个病残儿平均寿命为50年，50年国家和家庭需为孩 子承担40万人民币的基本生活费用 每年出生:120万人*40万元=4800亿元 师：遗传病给家人以及国家带来的灾难是巨大的，因此国家倡导优生和优育 2、组织学生自学，了解 ①什么是“优生优育”？ ②“优生优育”的意义是什么？ ③“优生优育”的具体措施有哪些？ 学生阅读课本后，回答问题 三、反馈练习 自我评价 P42，1—4 思维拓展 P42 【作业】学习与评价 【板书】 第四节 遗传病和优生优育 一、遗传病与近亲结婚 1、遗传病：由遗传物质改变而引起的或是由致病基因所控制的疾病 如：色盲症、先天智力障碍、血友病 2、近亲结婚所生子女遗传病患病率高于非近亲结婚所生子女 3、我国婚姻法规定：禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚 二、优生