【新课教学过程（二）】第三章第2节.doc

第章 第节 第1课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]同学们，上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷，这节课我们接着来学习另外两种重要的化工原料，首先请同学们思考：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？ ? 学生回答：工业血液是指石油，工业的粮食是指煤 ? 从常识引入，提起学生学习热情，降低内容起点。 [设问]那你们知道煤和石油除了燃烧供能以外，还有什么作用吗？ 思考 回答：可以生产化工原料 从学生已知的知识入手，激发学生的求知欲。 [讲述]非常好！下面我们一起来阅读教材66页《思考与交流》，了解乙有哪些重要应用。 听讲、阅读，了解乙烯的应用：生产衣服的布料、食品袋等高分子材料。 将化学知识与社会、生活联系起来，培养学生学习化学的兴趣，对化学工业的认识，造福社会的责任感。 [提问]请同学们阅读教材思考问题：国际上通常用什么来衡量一个国家的石油化工水平？我国石油化工水平怎样？ 让学生了解我国化工发展情况，激发学生爱国情怀、献身国家工业发展的学习动力。 [科学探究]工业上是如何生产乙烯的呢？ 积极思考与探究。 峰回路转，引出本课内容 [解释]乙烯的主要来源是石油，工业上将石油加工产品再进行深加工制取乙烯。下面我们通过分解石蜡油的实验，来制取乙烯。 ? 阅读教材 了解实验过程 预实验现象、结果 ? 进一步缩小范围，由科学探究活动，引出乙烯的制备。 [实验探究] （1）如图3-6，将浸透了石蜡油的石棉放置在试管底部，在试管中加入碎瓷片，安装好实验仪器，（2）加热碎瓷片，将生成的气体先后通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中，观察试管中的变化，（3）在导管口处点燃气体(要验纯)，观察火焰燃烧情况。 ? 观察实验现象并思考产生这些现象的原因。 归纳现象：酸性KMnO4的紫色和溴的四氯化碳溶液的橙红色都褪去；气体燃烧，火焰明亮并稍有黑烟。 ? ? ? 培养学生观察能力，分析问题与解决问题的能力。同时锻炼学生的表达能力。 [问题1]该实验现象与甲烷的性质有何区别呢？ 思考并回答： 烷烃性质一般较稳定，与溴水、酸性高锰酸钾不反应。 ? 让学生找到产物与甲烷的区别 [问题2] 石蜡油受热分解产生的气体通入试管中，溶液褪色，会是什么物质生成呢？ ? 积极思考讨论。 ? 提高学生分析问题能力 [归纳小结] 研究表明，石蜡油分解的产物主要是乙烯和烷烃的混合物。 ? 听讲、做笔记 从实验结论引入乙烯，使学生更容易理解乙烯的相关性质 [讲解]刚才我们就是拿石油加工产品----石蜡油通过热裂化来制取乙烯。 乙烯分子中含有与甲烷不同的碳碳双键，像这样分子中含有碳碳双键的烃类叫做烯烃，乙烯是最简单的烯烃，是一种不饱和烃。下面我们开始来了解乙烯的结构及性质。 ? ? 听讲并记忆。 ? 简单介绍烯烃的特点——含有碳碳双键，有助于学生建立起饱和与不饱和的概念。 [实物展示]乙烯分子的球棍模型和比例模型 观察并思考。 给学生直观模型，帮助理解乙烯的特殊结构，为其的性质理解作铺垫。 [学与问]乙烯的分子式是C2H4，参照乙烯分子结构模型以及碳的四价理论，试写出乙烯的电子式和结构式和结构简式 观察思考 三位学生上黑板写电子式、结构式、结构简式其他同学在下面写 让学生由感性观察到理性理解其结构，并培养学生正确书写化学用语的技能，培养分析问题的能力和严谨的科学态度。 [点评分析]根据学生在黑板上写的情况，辩析正误，给予鼓励性评价。 校正自己的答案，做笔记并记忆 通过练习，帮助学生建立乙烯的结构，深化对碳的四价理论的理解。 [补充讲解]乙烯分子中碳碳之间靠双键结合，乙烯分子里的六个原子在同一个平面上，键角都约为120°。 ? 听讲，体会，做笔记。 ? 让学生对乙烯分子的结构有更详细的了解。 [提问]与烷烃相比，乙烯的结构有什么特殊之处，它的性质与这种结构有关系吗？ 思考并回答：“结构决定性质”它的性质应该与其双键结构有关。 ? 紧紧围绕“结构决定性质”。 [归纳小结]碳碳双键的存在，使乙烯与酸性高锰酸钾、溴的四氯化碳溶液均能反应，表现出比烷烃较活泼的化学性质。 ? 听讲，做笔记 让学生体会有机物中的“结构决定性质” [讲述]同学们，接着我们一起来学习乙烯的物理性质，乙烯通常是无色气体，稍有气味，不溶于水，易溶于有机溶剂，在标况下的密度与空气接近（相对分子质量28） ? ? 听讲做笔记 由表到里，从物理性质向化学性质过度。 [讲述]同学们从刚才的实验中，我们可以推断乙烯会有哪些重要的学性质呢？ ? 能够燃烧、和溴水反应、被酸性高锰酸钾氧化 ? 实验得出结论，顺理成章 [讲解]乙烯的化学性质 （1）乙烯的氧化反应 ① 乙烯的燃烧 同学们能不能写出乙烯燃烧的方程式？ [教师点评]校正