2015一年级语文教案第一单元汇编.doc

千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字： 班级 一（ ） 科目 语文 课题 1.一去二三里 主备教师 王秀敏 执教教师 备课时间 9月 11 日 上课时间 月 日 星期（ ） 课时 两课时 教 学 目 标 1.复习巩固汉语拼音认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。正确、流利地朗读课文；背诵课文。观察图画，图文结合，初步感受课文的意境认字写字。生字卡片、插图、与本课数字有关的图片辨认“八、入”和“九、几”。 时间 教师行为 预设学生行为 个性化修改 一、 情境导入 5 激趣导入：小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，让我们向汉字王国出发吧！（aiiu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。观察图画，揭示课题1.看图说话。2揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3指名读课题，你是怎么认识这几个字的？4结合具体实例，引导学生理解“里”。（）图文结合，初读课文1.教师范读课文。2图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么 3.教师放慢语速范读（1.学生自由读课文 2.用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3全班交流4教学生字。（1）读一读。（2）摆一摆。（）朗读感悟（）认识田字格，指导书写图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？怎么认识这几个字的？ 并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？ 生字。出示12个生字、开火车读，全班齐读。摆一摆。小组交流：里9.读文。（）找好朋友互相读读听听，互相正音。（）男女生竞赛读。（六）、认识田字格，指导 一去二三里 、、 时间 教师行为 预设学生行为 个案修改 一、 情境导入 5 1.复习导入。 （1）出示生字卡片 （2）读古诗。 2.谈话导入。 1.学生认读卡片。开火车。 2.学生赛读。 3学生听。 二、 探究新知 20 （一）巩固生字：1我会认（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。2我会记。（1）小组讨论： 3我会用。（1）摘果子说词语或句子。（2）选生字卡填空。3交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）指导背诵课文： （三）指导书写“二、三”1.观察课本中田字格里的字（2）说一说：通过观察，你发现了什么？ 3教师示（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。 （1）小组讨论 （2）全班交流。 鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。指名选卡片填空，并带大家齐读。全班齐读课文两遍。限时背诵课文借助插图背诵课文。自由配上动作背诵课文：1??? 2??? 3??? 4??? 5 五?二 一 三 四 6??? 7??? 8??? 9???10十??六? 九?? 八?作业布置：熟读课文并背诵。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、 一（ ） 科目 语文 课题 2.口耳目 主备教师 王秀敏 执教教师 备课时间 9月 18日 上课时间 月 日 星期（ ） 课时 两课时 教 学 目 标 1.认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。 2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。 教学难点 知道象形字，熟记本课生字。 教学过程设计（第 1 课时） 环节 时间 教师行为 预设学生行为 个性化修改 一、 情境导入 5 1.出示生字卡片。 2.激趣导入。. 1.学生认读，开火车。 2.学生听。 二、 探究新知 20 一、观察图画1学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？3小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记记得更牢，有信心吗？二揭