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（1））））））( 4)「人民為教育權之主體」，係在下列法中規定？憲法 (2)(3)國民教育法 (4)教育基本法。設立中心，法源？ (1) (2)教師法 (3)師資培育法（4）師範教育法。 1) 師資職前教育課程包括普通課程、專門課程、教育專業課程及 (1)教育實習課程 (2)課程設計與教學課程 (3) 終身教育課程 (4) 全人教育課程。 ( 3 ) 依據目前法規規定，九十二學年度起開始修讀師資培育職前課程者，未來在(1)一年 (2)九個月(3)六個月 (4)三個月。 ( 1) 依據教育基本法第九條規定，下列那一項不是中央政府之教育權限？ (1) (2)教育制度規劃與設計 (3)教育統計、評鑑與政策研究 (4)促進教育事業之國際交流。 ( 2 ) 下列那一項非屬於九年一貫課程七大領域之內容？ (1) (2)資訊教育領域 (3)自然與生活科技領域 (4)綜合活動領域。 ( 1)下列何者屬於九年一貫課程中的六大議題 (1)人權教育 (2)族群語言教育 (3)安全教育 (4)生活課程。 ( 4 ) 以下那一項不在教育部所強調九年一貫課程綱要特色之範圍中 (1)調整學習領域結構 (2)重視活動課程 (3)發展學校本位課程 (4)建立國家課程標準 。 ( 4 ) 教育部這幾年來積極推動之學生輔導新體制三合一整合方案， (1)宣導、輔導、治療三合一 (2)學校、社區三合一 (3)教師、家長三合一 (4)教學、訓導、輔導三合一1)美侖美奐高雅大方 (2)納入綠建築手法 (3)強調最低成本 (4)建築雄偉成為地方地標。 (1)明星化 (2)完全中學 (3)社區化 (4)學區化。 ( 3) 依教師法第四條規定高級中等以下學校之教師 (1)審定制 (2)分發制 (3)檢定制 (4)學分制。 ( 3) 以下那一項非屬教師法中賦予教師之權利 (1)參加在職進修、研究及學術交流活動 ()專業自主 (3)組織工會及罷教權 (4)享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。( 3 ) 教育部為解決當前各縣市英語教學起始年級不一之現象，決定自九十四學年度起由小學幾年級開始實施英語教學？ (1)一年級 (2)二年級 (3)三年級 (4)四年級。 ( 4 ) 以下那一項不在協同教學之精神及操作模式之列 (1)循環教學 (2)能力分組教學 (3)班群教學 (4)個別化教學。 ( 2 )為落實大學自主，以強化其學術自由之特色，教育部規劃國立大學將朝向那方面發展？ (1)社區化 (2)法人化 (3)私立化 (4)公辦民營化。 ( 2 ) 依法規規定，目前各級學校教師均採取聘任制，並由那一個單位負責教師之聘任、解聘級不續聘等工作？ (1) (2)教師評審委員會 (3)考績委員會 (4)申訴委員會。 ( 1 ) 依據規定，我國各級政府教育經費預算合計不得低於該年度預算籌編時之前三年度決算歲入淨額平均值 (1)21.5% (2)23.5% (3)18.5% (4)25.5%。 （1）「所有的教師事實上都是道德教育的教師」，這是哪一種道德教學取向的主張？(1)價值傳遞，(2)價值中立，(3)慎思的發展，(4)跨越課程的價值。 （4）我國九年一貫課程與道德教育的關係比較接近哪一種道德教學取向的主張？(1)價值傳遞，(2)價值中立，(3)慎思的發展，(4)跨越課程的價值。 （3）教師如要教導兒童成為好孩子的最重要事項是？(1)事實的教學，(2)技巧的教學，(3)實踐的教學，(4)實利的教學。 （2）以課程綱要、課程目標、教科書等形式出現的是(1)理想的課程，(2)正式的課程，(3)運作的課程，(4)經驗的課程。 （4）1960年代以批判科學化課程理論而興起的典範是(1)建構主義，(2)情境理論，(3)多元文化主義，(4)再概念化學派。 （1）下列何者是質性研究的資料收集技術或方法？(1)參與觀察，(2)結構化訪談，(3)調查，(4)準實驗。 （1）下列何者不是學習理論的發展歷程？(1)從原理到實務，(2)從行為到認知，(3)從傳遞到建構，(4)從固定能力到多元智力。 （4）教育心理學的研究指出，各項認知活動的內在心理歷程最重要的是(1)獲得知識，(2)認識策略，(3)概括原則，(4)推理與問題解決的歷程。 （4）王教師依據對怡君的整體印象來評定她的人格特質，結果易造成(1)比馬龍效應，(2)新奇效應，(3)霍桑效應，(4)月暈效應。 （3）由教育法學的觀點認為學校與學生的關係是(1)一般權力關係，(2)公權力關係，(3)特別權力關係，(4)相對權力關係。 （1）評鑑學校環境中的教育成果是否實現的研究議題是(1)教育績效責任，(2)全方位品質管理，(3)學校本位管理，(4)外部評鑑。 （4）下列何者不是目前中小學教師教學時所能行使的教育權？(1)學