环境心理学与校园绿化设计_梁颖仪.pdfVIP

第 28 卷 第 6 期 2006 年 12 月 V ol.28.N o.6， D ecem ber，2006Guangdong Landscape Architecture 广 东 园 林 园林绿化是校园环境特色的一个重要方面，也 是两个文明建设的一个重要组成部分。园林绿化除 了绿化功能外，更具有影响人的心理功能，能激发 师生员工的意识和情感，因此，园林绿化设计首先 应遵循“ 育人”的原则；其次校园绿化设计必须体 现一定的美学思想，给人以美好的精神享受；而环 境心理学就是从心理学角度探讨什么样的环境才 是符合人们心愿，因此，本文从环境心理学的角度 去探讨校园绿化如何创造更适于师生教学和休憩 的校园环境。 1 相关的基本概念 1.1 校园绿化的含义 校园绿化创造的是物质环境，但它带给人的则 是一种精神享受。这种综合性的自然艺术在其一年 四季有规律的生长中“ 给人一种在绿色中孕育大自 收稿日期：2005- 08- 26；修回日期：2006- 04- 30 作者简介：梁颖仪（ 1981- ），女，广东佛山人。华南理工大学硕士研 究生，专业研究方向为岭南风景园林规划与设计。E- m ail：w ing- lyy@ 21 刘管平（ 1934- ），男，广东大埔县人，现任 华南理工大学建筑学院教授、博士生导师。 环境心理学与校园绿化设计 梁颖仪 刘管平 （ 华南理工大学建筑学院，广东 广州 510642） 摘要：校园绿化除了美化教学环境外，也成为师生互相学习、交流思想情感的重要环境。而环境心理学研究的内容最基本的乃 是如何处理环境才能符合人的心愿，因此该文从环境心理学的角度去分析校园绿化的设计，以探讨如何创造更适于师生的校 园环境。 关键词：园林绿化；校园绿化；环境心理学 中图分类号：TU 986 文献标识码：A 文章编号：1671-2641(2006)06-0016-03 The Discussion of Environmental Psychology and Campuss Landscape Design LIANG Ying- yi，LIU Guan- ping （ Cllege ofA rchitecture and CivilEngineening,South China U niversity ofTechnology,G uang zhou 510642,China） A bstract：Cam puss Landscape notonly transfigures teaching environm ent,butalso is the im portantenvironm entforteachers and students studying and com m unicating with each other.Environm entalpsychologys bottom -m ostinvestigation is how to conform to peoples wish.So this article analyses cam puss landscape design from environm ental psychology to how to create m ore suitable cam pus environm ent for teachers and students. K ey w ords:Landscape；Cam puss Landscape；Environm entalPsychology 第 6 期 梁颖仪 刘管平:环境心理学与校园绿化设计 然的生命力的感觉”，使人处在这种生动逼真的自 然环境中，能够感受到真正大自然的乐趣和世外桃 源般的情趣，并油然而生对美好生活的憧憬和向往， 激发师生员工的思维意识和努力工作、学习的激情， 从而达到育人的目的。 1.2 环境心理学的内涵与相关概念 1.3.1 环境心理学的内涵 环境心理学是以建筑学、心理学、生态学和其他 许多相关学科为研究基础的，在继承和吸收历史上 合理的环境设计经验的基础上更进一步，将人们的 心理需求，去调整改善周围的环境。环境心理学把环 境——行为关系作为一个整体加以研究，并强调环 境——行为关系是一种交互作用的关系。一方面，社 会物质环境有力地影响着人的行为，同时人作为环 境的塑造者和使用者，也会对所处的环境产生生理、 心理和行为方面的反应，并在长期的共生和演变中， 或是改变环境适应自身，或是改变自身适应环境。 1.3.2 相关概念 环境知觉 人用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉 等感觉来接收环境信息。从环境获取的这些信息，经 过知觉者自身的经验，把知觉对象的前后关系和背 景参与进来，形成人对环境的知觉。 人通过环