大学人文基础（第二版）（马振荣）《大学人文基础》课程标准.docVIP

《大学人文基础》课程标准 运城职业技术学院制 二○一四年一月 1、课程设置 1-1 课程性质与作用 一、课程性质 高职各专业的培养目标都要求“学生应当具有较强的语言、文字表达能力，具有搜集、整理、书写有关工程技术资料和汇报材料能力，具有组织协调和社会交往能力”。《大学人文基础》就是为实现上述目标而为大一新生开设的一门重要的人文素质基础课程，属公共基础课，必修课。 二、课程作用 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。高职教育不仅要教会学生掌握技术，更要教会学生如何做人。《大学人文基础》课在学生的“成人”教育上可发挥重要作用。该课程以学生学习与生活、求职与就业需要为依据，选择相关内容,强调人文素质教育与专业业务素质教育相结合，注重培养学生具有人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理的行为能力，具有自信心、责任感、竞争力、善于合作、勇于创新等意志品质，使他们对自己国家、民族的历史文化、政治经济等有足够的认识；对现代科学的发展和技术的进步、和谐社会的建构和精神的追求有充分的了解；有一定的哲学、文学和艺术的修养；能够正确对待自然、社会、他人和自己。 《大学人文基础》是专业学习的基础。通过该课程的教学，全面提高学生综合素质；有利于学生学习专业知识、掌握职业技能、增强人文情怀；有利于开发智力，使学生熟练运用汉语进行交际和沟通、处理各种公务文书、获取和