修图工具的使用教学设计.doc

修图工具的使用 灵宝市川口乡第一初级中学 贺丹辉 教材分析： 本节课选自豫科技版八年极下册信息技术教材，本教材以任务驱动的方式和“模块化”的结构体系编写而成，注重信息技术基础知识和基本操作技能。本节课所学的《修图工具的使用》是本册书第二单元图像处理高手——photoshop cs2的第三个课时，是学生初步进入photoshop世界后，进一步认识与了解它强大和神奇之处的一个重要窗口，通过学习仿制图章工具和修复画笔工具的使用，激发学生学习兴趣和求知欲望，为学生以后制作出更加精彩的作品打下基础。学生分析： 八年级学生活泼好动、思维敏捷、好奇心强、表现欲强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，通过前两节课的学习，学生已经熟悉了PS的界面，对工具箱中的一些工具有了简单的了解，基本掌握了选择工具与填充工具的使用，也知道了工具属性栏对工具的作用，在此基础上学习本课相对比较容易。 教学目标： 1、 知识与技能目标： （1）掌握图章工具（仿制图章工具和图案图章工具）的使用方法； （2）掌握修复工具（污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具和红眼工具）的使用方法。 2.过程与方法目标： （1）通过活动一消除面部斑点，让学生掌握图章工具使用方法 （2）通过活动二消除面部皱纹，让学生掌握修复工具使用方法 3.情感态度价值观目标： （1）培养学生自主探究的能力 （2）通过修改照片，使学生利用所学知识创造美，让学生体验到参与的乐趣。 教学重难点: （1）图章工具（仿制图章工具和图案图章工具）的使用方法； （2）修复工具（污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具和红眼工具）的使用方法。 课前准备：电子教室系统、提前发放所需图片素材。 教学过程： 1、激发兴趣，引入课题 展示事先处理好的几组图片进行“大家来找茬”的游戏，激发大家的学习兴趣，从直观上第一时间了解本课所学工具给图片带来的神奇作用，从而引出本课的学习内容。 2、任务驱动 通过对“大家来找茬”这个游戏的分析，我们将通过两个工具来还原它们的制作过程：图章工具和修复工具。根据这两个工具，设置了两个任务进行驱动教学。 先来看任务一（消除面部斑点）： (1)、演示操作方法 教师演示操作方法，并提示操作重点。 重点提示：选择仿制图章工具；工具属性栏中“画笔预设”硬度和主直径的选择。 （2）、自主练习 a、学生根据教师演示进行操作。 b、试着去发掘工具属性栏的奇妙功能（画笔、不透明度、对齐） （3）、自主探究 教师展示图片，让学生根据仿制图章工具使用方法，结合P66知识收藏内容，自主探究图案图章工具的使用方法。 （4）、教师通过电子教室挑选典型作品进行展示评价。 Photoshop中除了图章工具外，还有一个工具可以对图片进行更为细致的处理（展示对比图），下面我们通过另一个活动来让这位“奶奶”变成一位“姐姐” 接下来进行任务二（消除面部皱纹）： （1）、两人合作探究。 通过活动一，学生基本掌握了图章工具的使用，修复工具和图章工具操作方法十分类似，因此学生以2人一组进行合作探究，教师进行重点提示：使用修复画笔工具；主直径和硬度的预设；同时和仿制图章工具一样，去体验工具属性栏中功能的异同。 教师在学生操作过程中发现共性问题及时指导。 （2）择优展示，教师简单评价。 （3）协作提高，由学生分组完成。 展示活动二的图片，小组合作，探索污点修复工具、修补工具、红眼工具的使用方法，利用素材完成作品。 教师及时巡视，并注意以下点：　　　　①引导同学对工具属性栏中的各种功能进行探索。　　　　②从审美角度对孩子们的作品进行指导。 3、自我检测： 利用素材，用图章工具和修复工具，发挥自己的想象力，制作一幅自己的作品。 4、展示总结回顾：　　展示同学们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐，对完成很好的作品和标新立异、展示想象力的作品进行突出展示和点评，鼓励同学们自主创新，充分发挥自己的想象力。同时通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步掌握修图工具的使用方法。