伊索寓言1叶.doc

主备人 叶彩霞 协备人 吴菊香、袁永辉 课 题 12 伊索寓言 分课时 1 总课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道寓言故事，能从寓意中获得教益。 教学重点 知道寓言故事，能从寓意中获得教益。 教学难点 能结合生活中的例子体会寓意。 教学准备 白板课件 导 学 过 程 做前问 课前预习： 1. 给生字注音，划出生字词，并给生字组词3个。 2. 给课文标上自然段序号。 3. 自读课文至少3遍。 做中学 学生活动 2．这篇课文是一则读读课题，看了课题，你有什么问题？（学生质疑，老师相机进行归类） 2．学生自读课文。 要求做到：读准：把生字词圈、划出来读正确。 读通：把不好读的句子多读几遍，不重读，不漏读，不错读。 读熟：反复读，读熟练。 指名读文，遍读遍纠正读音。 葡萄　狐狸　费劲 结合课文理解词语。（可以引导换成其他词语） 馋 够 无望 费劲　无能为力 1、齐读第一、二自然段。 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 教师活动 一、猜谜激趣，导入新课 1．猜谜语。　 ①尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物) ②一半是孤独一半狂野。(打一动物) 同学们真聪明！但是，今天，有位客人比你们更聪明。猜猜它是谁——？（揭示课题） 二、自读课文，初步感知 1．教师范读课文，学生注意倾听。 3．检查学生读文情况。 4．这则寓言讲了一个什么故事？你能用一句话说清楚吗？ 三、细读课文，领会寓意。 　　　 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5、默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？ 四、积累迁移，指导写字。 　狸、葡、萄、馋、酸 做后思 1.抄写词语。 2.完成《补充习题》相关题目。 五、作业超市 1.抄写词语。 2.完成《补充习题》相关题目。 板书设计 12 伊索寓言　 狐狸和葡萄 有些人无能为力，却总说时机还没有成熟。 吃不到葡萄说葡萄酸 教学反思