初三语文曹.doc

2013—2014学年度第一学期如皋市实验初中九年级第一次质量检测 语 文 试 题 答 案 一、积累与运用 1. （1）巍峨 纯粹 熏陶 （2） 潜移默化 它可能是一座高山，让你感觉到巍峨 ， ； 它可能是一座雕像，让你感悟到肃穆； 它可能就是一个人，让你理解了伟大和纯粹 读题：崇高 （3）它可能是一股清泉，让你感觉到清澈 2. 第一个句子：删去“大约”或“左右”。 第二个句子：“在关键时刻充当救命稻草”与“提供人体所需的八种氨基酸”调换顺序。 3. （1）宵眠抱玉鞍 （2）月黑雁飞高 （3）正是河豚欲上时 （4）得道者多助，失道者寡助 （5）鸢飞戾天者经纶世务者 （6）那清脆如弹拨者 4.注意题目：向你的组员介绍两个看云测天气的谚语。 （1）天上钩钩云，地上雨淋淋。 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 早上乌云盖，无雨也风来。山戴帽，大雨到。 棉花云，雨快临。 …… （2）选庐山，因为庐山海拔较高，由于地势高低差异，温度比山脚下低。 （3）【友情劝说】你的同学小明认为在科技发达的今天，依靠看云识天气根本没必要，你该怎样劝说他打消这种念头呢？（3分） ①称呼②科技手段的缺点③看云识天气的优点 小明（称呼1分），看云识天气的方法还是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达，但是运用高新技术测天气，成本很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备【缺点】（1分）。而“看云识天气” 是一种生活的基本常识，依据的是相对可靠的经验，简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求，不失为一种有效的手段（1分）。【优点】（言之有理即可） 二、阅读理解 5. 诗人描写了哪些景物？营造了怎样的意境？（3分） 繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟(2分，答对3个得1分)通过这些意象，生动地勾画出幽深寂静的月夜景色，营造出凄清寂寞的意境。(1分)6. 颈联采用了什么样的表现手法？表达了作者怎样的情感？请简要赏析。（3分） 首联、颔联、颈联、尾联 表现手法： 想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、抑扬、用典等。 具体的有② 表现手法（托物言志写景抒情 叙事抒情 借物喻人直抒胸臆 欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比 衬托 卒章显志象征 用典想象 联想 照应 寓情于景反衬 烘托 托物起兴渲染 虚笔 虚实结合侧面描写正面描写直接抒情 间接抒情等） ； 采用了以动写静，动静相衬（或以声衬静）的写法，渲染了居处四周静谧的气氛。（2分）表达了作者寄寓谪居僻远之地、情怀无人理解的孤寂伤感之情。（1分） 一、原文： 水益涩，曳舟不得进， 水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。 陆行六七里，止药师寺。 在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。 寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。 药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。????越信宿，遂缘小溪，益出山左， ?过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来。 涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。 ?淌过溪水，这里四面被大山环绕。远望，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。 桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树， 桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间， 樵童牧竖相征逐，真行画图中！ ?打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。 欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语， 想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言， 或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。 有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。 ????越二岭，首有亭当道，髹(xiu)书“雪窦山”字。 翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山” ?????????????????????????????????????????????????????????（节选自邓牧《雪窦游志》）?7. 用“/”划分下列句子的朗读节奏。（1句划两处，2句划一处，合3分） （1）率/妻子邑人/来此绝境 （2）遥望/白蛇蜿蜒下赴大壑 8．（4分）①对……感到诧异 ②邀请 ③更加（如：香远益清，精益求精） ④沿着 9.（6分）（方法归纳：留、补、调、字字落实） ①①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （桃花源中的人）问（渔人）如今是什么朝代，他们竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝晋朝了。 【注意补充主语】 ②②或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。 有的勉强回答，有的答非所问，大致（大概）问十句才能够懂得两三句。 10．根据【甲】【乙】的内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。（3分） ①山阻水隔，很难进入