城区八小高效课堂自主学习型导学案.doc白3.doc

朔城区第八小学导学案 学科：数学 年级：二年级 备课人：周憬璟 课题： 两位数加、减两位数的口算 课时数：第一课时 学习内容 教材第91—93页1.例2及“做一做”，练习十九第1—3题。 学情分析 本课内容是在学生已经掌握列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的，掌握两位数加、减两位数的口算，不仅在实际生活中游泳，而且是以后进一步学习相关计算的基础，起着承上启下的作用。 学习目标 理解掌握两位数加、两位数的口算方法，培养学生口算的能力以及解决问题的能力。 重点 难点 重点：?口算方法的掌握和熟练应用。? 难点：?使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 导学策略 本堂课的原意是让学生在已经能笔算“两位数加减两位数”的基础上，掌握一种新的口算方法，即在学生想出了多种方法后通过比较得出：把口算“两位数加减两位数”看做“两位数加减速整十数”“两位数加减一位数”两种情况的组合，并且在口算过程中（尤其是退位减法中）体会其优越性，能很好地掌握并使用这一方法。 教 具 教学课件、计算卡片 教学环节 教师导学 学生探究 设计 意图 准 备 练 习 引导学生完成口算题目，并说说是怎么计算的。 口算：50+70 30+60 80-40 30+40 20+70 60+40 80+10 80-30 学生交流 自己的想 法。 创 设 情 境 （1）春天到了，这节数学课老师安排了一次春游特别行动，你想参加吗？ （2）播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。 （3）可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？ 学生小组内交流自己的想法。 由谈话引发去春游的愿望，抓住学生的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习气氛。 师 生 互 动 组织活动-----码头乘船。 （1）认真观察，回答问题。 二（1）班有23人，二（2）班有31人， 二（3）班有32人，二（4）班有39人。 一条船限乘68人。 （2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？ （3）解决教材上例1、例2的问题。 先看第一个问题：二（1）班和二（2）班能合乘一条船吗？ 23+31= (4)互相交流算法。 3+1=4 20+30=50 50+4=54 （5）同学们想到了那么多种方法，真能干。 算一算： 32+39=？怎么 算 的 ？ 学生提出问题，全班交流。 学生用举手 的方式回 答，认为不行的举手，并说明原因。 通过小组交流讨论，使学生体会口算方法的多样化。 巩 固 练 习 拓展性练习。 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，使每行相加的和都是45. 学生独立完成练习，集体评议。 通过练习，巩固新知。 课后反思 课件标指出，要让学生在生动具体的情境中学习教学，要选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。本课一开始就以“同学们，你们乘过船吗”的问题引出课题，接着课件出示教材第91页情境图，引导学生观察了解因去鸟岛游玩而出现的乘船搭配方案。生动具体的情境营造了一种良好的气氛，学生在这种良好的气氛中因为要解决问题而进行了一次又一次的口算，兴趣高涨、积极参与。