四年三单元设计.doc

课时教学设计 课 题 Unit 3 Weather Let’s learn A 课时 第 5 周 第 3 节 教 材 分 析 本课重点学习表示天气状况的形容词（寒冷的、凉爽的、热的、温暖的），并理解天气预报的句子，认读表示天气的单词weather.Let’s chant活动则简单表达不同天气的穿着。 学 情 分 析 我国各地的天气状况是学生认知难点，应借助直观教具让学生了解有代表性的东西南北中的气候状况，增强语言交流的真实性。另外单词weather也是一个难点，应重点指导。 教 学 目 标 1、能听、说、认读本课单词warm, hot, cool, cold,weather并且学会运用句子It’s cold in…来介绍天气情况。 2、能够简单介绍天气情况；能说唱天气歌谣。 3、了解主要城市的天气差异。 教 学 重 点 掌握本课主要单词warm, hot, cool, cold,weather. 教 学 难 点 1、单词weather发音及运用 2、介绍天气情况 教 具 准 备 中国地图 单词卡片 录音磁带 时 间 教 学 过 程 修 订 1分 2-3分 1分 3-5分 2分 2-3分 2-3分 2-3分 2-3分 2分 5分 7-8分 2分 Step1 Warm-up Revision 1. Sing a song: What time is it? 2. Free talk:I’m wearing a … What are you wearing? Look! It’s 18*C.So we wear shirts and T-shirt. Today we are going to learn about weather. 【设计意图：与学生谈论温暖天气的穿着，复习旧知的同时自然引入新课。】 3、Aim of learning : 1 You can listen, speak and read words: cold, cool, hot, warm and weather. 2 You can applied the weather report. 【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。】 Step2 Preview 1.Look at the picture on page48,Listen to the tape and think: How to speak”冷、热、温暖、凉爽” 【设计意图：师生交流，插图中的人物是谁在做什么，初步感知新对话。】 2.Group work: read and translate the words 【设计意图：让学生带着问题听音思考，并在组内初步自学单词，培养学生的自主学习能力和小组团结协作意识。】 Step3 Presentation 1Weather students read and write Say the sentence: This is the weather report. 2 warm students read and write practice sentence: It’s warm today. It’s warm in… 3hot students read and write practice sentence: It’s hot today. It’s hot in …Take off your … 1 cool students read and write practice sentence: It’s cool today. It’s cool in … Put on your jacket. 2 cold students read and write practice sentence: It’s cold today. It’s cold in … Put on your sweater. 【设计意图：天气状况内容比较抽象，所以结合不同天气穿着不同衣服句子让学生理解，并编成TPR动作让学生边说边做，加强记忆。】 Step4 Practice 1.Listen to the tape and repeat this dialogue. 【设计意图：听录音模仿正确的语音语调，培养学生的语感。】 2.Group work: This is the weather report. It’s cool in … 【设计意图：让学生在小组内练习如何表达天气预报，并进行比赛，培养学生的综合语言运用能力及小组的团结协作精神。】 Step3 当堂检测：《资源与评价》A部分 课内练一