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個人成長教育 二 零 零 八 年 修 訂 本 教 育 局 學 校 行 政 及 支 援 分 部 二 零 零 八 年 三 月 2 1 引 言 1 . 1 因 由 二 十 一 世 紀 的 教 育 改 革 進 程 裏 ， 學 生 輔 導 服 務 的 目 標 是 促 進 學 生 的 全 人 發 展 和 終 身 學 習 ， 讓 他 們 在 德 、 智 、 體 、 群 、 美 等 方 面 都 有 均 衡 的 發 展 ， 而 且 能 夠 不 斷 自 學 、 思 考 、 探 索 、 創 新 和 求 變 ， 以 面 對 成 長 路 上 的 各 項 挑 戰 。 縱 觀 英 、 美 、 星 加 坡 和 中 國 等 地 的 小 學 輔 導 服 務 ， 均 十 分 認 同 上 述 的 目 標 ； 並 積 極 在 校 內 推 行 個 人 成 長 教 育 ， 協 助 學 生 健 康 地 成 長 。 前 教 育 署 在 一 九 九 七 年 推 出 《 輔 導 成 長 齊 參 與 》 教 材 套 ， 鼓 勵 學 校 推 行 成 長 輔 導 活 動 ， 加 強 學 生 在 學 業 、 溝 通 和 解 難 方 面 的 能 力 。 這 些 發 展 性 的 輔 導 方 式 得 到 學 校 的 積 極 回 應 。 踏 入 新 紀 元 ， 我 們 建 議 所 有 小 學 提 供 「 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 」， 並 逐 步 推 行 校 本 的 個 人 成 長 教 育 ， 以 進 一 步 照 顧 全 體 學 生 的 成 長 需 要 。 1 . 2 個 人 成 長 教 育 與 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 的 關 係 「 全 方 位 學 生 輔 導 服 務 」 包 括 政 策 及 組 織 、 支 援 服 務 、 個 人 成 長 教 育 和 輔 助 服 務 四 部 份 。 學 校 必 須 均 衡 發 展 這 四 部 份 ， 將 它 們 揉 合 在 整 體 學 生 輔 導 服 務 中 。 在 政 策 及 組 織 方 面 ， 學 校 應 分 配 適 當 資 源 及 提 供 行 政 支 援 去 推 行 個 人 成 長 教 育 ； 在 支 援 服 務 方 面 ， 安 排 教 師 發 展 活 動 ， 協 助 教 師 掌 握 有 關 教 授 個 人 成 長 教 育 的 知 識 、 技 巧 和 態 度 ； 在 輔 助 服 務 方 面 ， 教 師 / 輔 導 員 應 協 助 學 生 應 用 在 個 人 成 長 教 育 課 所 掌 握 的 技 巧 ， 更 可 在 個 別 輔 導 及 小 組 輔 導 時 ， 進 一 步 鞏 固 一 些 個 人 成 長 教 育 3 所 授 的 主 題 。 此 外 ， 亦 加 強 個 別 輔 導 服 務 和 確 立 校 內 及 校 外 的 轉 介 機 制 ， 協 助 教 師 及 早 識 別 和 處 理 學 生 的 問 題 。 2 宗 旨 個 人 成 長 教 育 旨 在 協 助 學 生 ： 發 展 個 人 潛 能 和 健 康 的 自 我 概 念 ， 積 極 面 對 生 活 上 的 挑 戰 及 有 效 地 解 決 問 題 ； 促 進 群 性 發 展 ， 建 立 良 好 的 人 際 關 係 ； 培 養 勤 奮 進 取 的 學 習 態 度 ， 掌 握 多 元 化 的 學 習 技 能 ， 邁 向 終 身 學 習 ； 培 養 積 極 的 處 事 態 度 ， 認 識 各 種 職 業 的 資 訊 及 技 能 ， 為 未 來 事 業 的 發 展 奠 定 基 礎 。 3 學 習 目 標 透 過 個 人 成 長 教 育 ， 學 生 應 能 ： 在 個 人 發 展 方 面 認 識 及 接 納 自 己 的 性 格 和 特 質 ， 並 充 分 發 揮 優 點 及 改 善 弱 項 ； 運 用 解 決 問 題 技 巧 以 面 對 個 人 生 活 上 的 各 種 挑 戰 ； 掌 握 個 人 安 全 的 知 識 、 技 巧 和 態 度 。 在 群 性 發 展 方 面 尊 重 及 接 納 他 人 ； 了 解 個 人 在 家 庭 、 學 校 和 社 群 的 角 色 及 責 任 ； 運 用 有 效 的 人 際 / 溝 通 技 巧 ， 以 建 立 良 好 的 人 際 關 係 。 4 在 學 業 方 面 掌 握 有 效 的 學 習 技 巧 和 態 度 ； 運 用 有 效 的 策 略 在 學 校 獲 得 成 就 感 ； 有 效 地 管