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重庆市珊瑚中学七年级数学备课组 2014·3·25 1．从图形面积入手，熟悉每个乘法公式的结构 特征，理解公式几何背景，培养学生的几何直观 和数形结合的思想方法； 2·利用图形的直观性和乘法公式结构特征，寻找 完全平方式的派生关系，并解决相关问题； 学习目标： a b a a-b b a-b b 乘法公式：（a+b)(a-b)= 活动一： （a+b）·（a-b) 一·【导】 a b b a a a b b ab ab 活动二： 图1是由边长为a和边长为b的正方 形，构成的边长为a+b的正方形， 大正方形的面积有几种计算方法呢？ 你发现它能验证那个乘法公式呢？ 大正方形的面积计算方法1： ； 大正方形的面积计算方法2： ； 验证的公式： . 图1 b 阴影部分的面积计算方法1： ； 阴影部分的面积计算方法2： ； 验证乘法公式： ； 如图：最大正方形是边长 为a，将其边长缩短b，得 到阴影如图所示的阴影部 分，你能写出两种表示阴 影部分面积的方法吗？ a a-b 二·学 猜想下列图形可以验证什么关系？ a b a b a-b b 活动三 ab ab 活动四图1 猜想下列图形可以验证什么关系？ a b 猜想下列图形可以验证什么关系？ 活动四图2 中间部分面积计算方法1： ； 中间部分面积计算方方法2 ； 你有什么发现： . 右图是由4个长为a，宽为b的 长方形和一个边长为a-b的正 方形共同组成的边长为a+b正 方形，请用字母表示中间小正 方形的面积： a b a b a-b b 活动三： 三·【议】 ab ab 从右图观察，你发现 、ab与 有什么关系吗？ a b 从右图观察， 、ab与 有什么关系吗？ 你的发现是： ； 你发现是： . ， 我们知道 之间有 如下关系： 综述以上结论： 解答下列各题： （1）·已知 ： ， ，求下列式子的值： ③ ① ② 四·【练】 ① 把 代入上式得： ∴原式= ② （2）已知 ，求下列代数式 的值； ① ② 方法1： 整体换元简化计算，关键看出 整体的共同点。 1）试试身手，活学活用： 2） 如果a、b满足等式 ， 则a+b的值是到少？ 逆用公式时，记住公式的特点， 同时要弄清完全平方公式中的 各个项的特点和之间的关系。幻灯片 16 3）a为任意有理数，请问当a的值为多少时，代 数式 的值最小，能求出最小吗？ 我们学过那几个乘法公式，你能用字母表示它们吗？ 平方差公式 完全平方公式 议2·如果把以上大正方形边长变为 ，小正方形边长 变为 ，你能得到乘法什么算式？结果得多少呢？ 乘法算式： 你能从几何意义上解释下列算式吗？ 你能计算吗？ 动手做一做 1） 2） a b a a-b b a-b b 可得算式： =（a+b)(a-b) 活动二：