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关于教学方法改革的 几点思考 2009年3月 关于教学方法改革的几点思考 一、开展教学方法改革的必要性 在教学过程中，教师和学生为实现教 学目的、完成教学任务而采取的教与 学相互作用的活动形式的总称。 2008-2009-1学生评教意见.xls 关于教学方法改革的几点思考 一、开展教学方法改革的必要性 学生的变化：不愿学 教师的变化：没有时间备课，投入不足 班级规模扩大：一般超过100人 学科的发展：内容增加，分支繁多 信息技术进步：学习方式的变化 传媒与教学手段现代化：学生要求提高 当前形势对教学的挑战 关于教学方法改革的几点思考 二、教学方法改革的原则 实现教学目标 激发兴趣，促进自学，启迪思维，活跃方法 有利于因材施教，发扬学生个体优势与潜力 有利于促进师生互动、课内外兼顾 关于教学方法改革的几点思考 三、教学方法改革的内容 传统课堂教学方法的改革 现代化教学手段的应用 革新教学方式的采用 （需要教学组织、过程设计，配合） 关于教学方法改革的几点思考 三、教学方法改革的内容 传统课堂教学方法的改革 改灌输式为启发式 改一言堂式为互动式 研究式、发现式 参与式、讨论式 改平铺直叙式为案例教学式 关于教学方法改革的几点思考 三、教学方法改革的内容 新技术教学手段的应用 ——服务教学目标 多媒体课件、PPT 影视、录象、图象 课堂演示实验 网络交互式教学 关于教学方法改革的几点思考 三、教学方法改革的内容 革新教学方式的采用 学习革命与脑功能开发的影响 研究式学习、服务式学习 集体与合作式学习 整个教学模式的改变，实验、实践穿插 关于教学方法改革的几点思考 四、教学方法改革的阻力与困难 教师的习惯势力 学生的学习方法与学习习惯 教师时间与精力之投入不足 招生规模与班级扩大 教学管理的难度增大与习惯势力 涉及学校的投入与组织模式 关于教学方法改革的几点思考 五、教学方法改革如何实施？ 关键在于提高教师水平 投入：1∶1备课时间投入绝对不够 学术水准 责任心，然后才是方法、政策 关于教学方法改革的几点思考 五、教学方法改革如何实施？ 选择突破口——从容易入手 　　　抓课堂教学——主战场，影响大 　　　从个体入手——便于推广，无条件限制 组织试点（涉及方式：研究性学习、协作教学等） 　　　需要课程系列、课内课外、实验实践， 　　　进行总结对比、理论分析、推广条件 关于教学方法改革的几点思考 五、教学方法改革如何实施？ 设立课题，立项研究（国家、省、学校） 　　组织教师团队 　　有理论指导、国际比较、更要有实践试验 　　有试验目标、方案方法、参照对比， 　　如：学习革命，创新性学习等 难度大，见效慢，持续支持，长期坚持 关于教学方法改革的几点思考 六、教无定法，教有定规 “教无定法” 根据： 内容 对象 方式 规模 教师个人性格、资历、魅力 方法千差万别！ 关于教学方法改革的几点思考 六、教无定法，教有定规 大学教师的若干形象： 以动听的语言、动人的故事和情节引人入胜（李赋宁）； 以资料详实、旁征博引而吸引学生（朱德熙）； 以深入浅出、对学生体贴入微而使人信服（蔡箴五）； 以诙谐的辞语、洒脱的风度使学生倾倒（胡宁）； 以清晰的条理、一气呵成的思路使学生了然（吴文俊） 以严密的逻辑、确凿的实证而令人神往（黄昆）； 以博采众长，深刻见地，使学生回味无穷（林庚）； 与学生会心交流，问答争论中使之掌握课程精义； 以朦胧的意境、疑惑的口吻给学生留有充分的探索空间； 以高屋建瓴、天马行空气慨让学生领略科学之无涯； 学生当场似在云里雾里，课后阅读资料，大彻大悟 教无定法！ 也有青年教师的教训 关于教学方法改革的几点思考 六、教无定法，教有定规 身教重于言教，世界观、价值观、责任心 教不严，师之惰 对教师的共同素养要求：“四真” “真知、真信、真行、真情” 关于教学方法改革的几点思考 推荐一本书 如何成为卓越的大学教师 美国 ·贝恩（Ken Bain）著 明廷雄 彭汉良 译 北京大学出版社 2007 关于教学方法改革的几点思考 推荐一本书 4个教学实践中的关键概念： 知识是构建的，而不是灌输的 思维模式的转变非常缓慢 提问非常关键 专注极其重要 7条教学原则 4个课堂教学技巧 13条备课中需要考虑的问题 关于教学方法改革的几点思考 推荐一本书 7条教学原则 创造一个自然的批判性的学习环境 引起学生注意并能保持下去 从学生出发而不是从学科出发 确定责任 帮助学生进行课外学习 激励学生从专业的角度去思考问题 创造多元化的学习体验 关于教学方法改革的几点思考 4个课