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《比的意义》教学设计 本课在单元中的定位：教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。 ?教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。 ? 本课目标：? 1-1、理解比的意义，掌握比各部分的名称和读写法，会求比值； 1-2、理解比与分数、除法的关系，会正确地写出比。 2、教学方法：比是在学生已经掌握了整数、小数、分数的基础知识，掌握一些常见的数量关系，掌握了代数初步知识，具备了运用这些知识解决简单的实际问题的能力上进行教学的。教学比时要联系学生已有的数学知识通过实例的分析与归纳，使学生理解比的意义，对一些已有的知识和常见的数量关系进行进一步的研究的基础上揭示比的关系。在认识比的基础上揭示比、分数、除法之间的联系。通过揭示比与除法之间的关系引出求比值的方法。比的性质是在学习了比、分数、除法之间的联系的基础上进行的。除法有商不变的性质，分数有分数的基本性质。 （三）教学重难点： 百分数的意义，百分数的读法写法。 （四）教学设计过程： 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用及目的 ? 通过回忆旧知识引导出新的内容。 ? ? ? ? ? ? ? 　 　 比较异同，抽象概念，加深理解。 ? ? 　 　 　 　 　 　 　 结合算式理解意义。 ? ? ? ? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 看书自学培养能力。 ? ? ? ? 揭示联系与区别，了解本质差别。 ? ? 练习巩固。 ? 一、复习： 出示准备题： （1）航模小组有男生8人，女生5人。男生人数是女生人数的几倍？女生人数男生人数的几分之几？ （2）用3千克盐和10千克水，可以配制出一些盐水，如何比较盐和水的重量之间的倍数关系？ （3）一辆汽车3小时行驶180千米，平均每小时行驶多少千米？ （4）学校用750元买了2台同样的手风琴，平均每台手风琴多少元？ 二、导入新课： （一）认识比的意义。 1、以上几道题有什么相同之处？有什么差别？ 2 、电脑出示：学雷锋小组有男生6人，女生5人。 （1）根据这两个条件，请提出一个简单的问题，对题目中的两个数量进行比较。 （2）我们那用减法可以比较两个数量的差，但是在实际生活和生产当中，还经常运用别的方法对两个数量进行比较，这就是我们今天学习的内容。板书：比的意义 （3）电脑出示本节课的教学内容。 （4）再看条件，补充一个问题，对两个数量进行比较： 板书：6÷5＝6/5 ? ? ? 5÷6＝5/6 师述：6、5表示什么人数？结果表示什么？ 这两题有什么方法对男生人数和女生人数进行比较？ （5）电脑出示：路程240千米，时间4小时，速度60千米 师述：请选则两个条件，补充一个问题，使能对两个数量用除法进行比较。 板书：240÷4＝60千米 ? ? 240÷60＝40小时 题目中的数量各表示什么？ （6）比较以上4个算式的异同。 （7）我们可以用除法对两个数量进行比较 ，因此，我们把两个数相除又叫两个数的比。 板书：两个数相除又叫两个数的比 要注意什么？ （8）男生人数与女生人数相除，又叫男女生人数的比是6：5 学生说其余三个算式。 （9)相同数量的比结果表示是什么？ ? ? 不同数量的比结果表示是什么？ （10）练习： ?学生任选两个条件进行比。 ?单价和数量能比吗？ ? 按点： 1、“神舟”六号飞行的大约总航程和飞行的大约时间的比是（ ）。 ? A、325：116? ? B、116：325 ? C、77：116 2、“神舟”六号飞行的大约时间和绕地球圈数的比是（? ）。 A、77：116? ? B、116：325? ? C、116：77 3、买3支钢笔6元，钢笔的总价和数量的比是（? ）比（? ）。 A、6? ? 3 B、3? ? 6 ? 4、小华3天看书100页，小华看书的页数与天数的比是（）比（）。 ? A、100? 3 B、3? ? 100? ? （二）认识比的写法及各部分的名称。 我们知道了什么是比，怎样写比，有几种形式？ 板书：6：5或6/5 1、把黑板上的除法算式改写成比的形式。 2、看书55页了解比的各部分的名称。 板书：前项、比号、后项、比值 说明比值的结果可以是小数、分数和整数，比值的结果是一个数。 3、思考：比和比值有什么不同？ 4、练习。 （三）认识比与