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给我的孩子们 丰子恺 长春市158中学 邹亚楠 丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡石门镇人，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙人口，往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。 初读课文，整体感知 (1)、读准字音。 (2)、找出在本文中最能概括表达作者两 种不同情感的词语。 (3)、边读边画出表现孩子们性格特点的事例。 文章通过了一些新奇有趣的事表达父亲对孩子的关注，你能把这些事列出来吗？最好最好每件事用一句话概括出来。 这些事情的叙述，表达了父亲怎样的情感？从哪个词中可以看出？ 作者“憧憬”的是什么？ 作者这样爱他的孩子们，又为什么两次提到“可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了。这是何等可悲哀的事”？ 这是丰子恺给自己的画集写的序，想一想，为什么他不在中他的画集，而是写了他的孩子们？ 体会本文人称运用的好处 写这些事是要表达作者哪一种情感？ 要表达出作者对孩子们这种生活的憧憬（向往）。 总结： 作者通过对日常小事的叙述和描写，表现了本文的主题之一 —— 对孩子的喜爱，对儿童世界“真”本性的憧憬。 作者抒发悲哀之情，不是孤立的，他让读者们深刻地感受到了大人们和孩子们的世界真是天差地别！这是什么手法？ 采用了对比手法 为何天真的孩子会变成这样可悲的大人呢？作者对此要表达自己怎样的感情？ 是因为教育的弊端和世俗的影响。表达了自己的悲哀，对成人做法的不满。 总结： 作者通过对比的手法表达了感情，表现了本文的主题之二 ——对孩子们有一天会失去真性情的悲哀之情。 精读课文，探究品味 1、文章最后一节在全文中有何作用？ 2、文章题为《给我的孩子们》，读完全文你觉得作者究竟要给孩子们什么？ 本课收获： 1、理解作者对孩子的爱和对成人的悲哀。 2、保留“真”天性，努力做“真”人。 3、学习从生活小事中提炼主题，用对比表达感情。 作业：回忆童年生活趣事，寻觅“真”。 写作练笔：写出一件你童年的趣事于大家共同分享。 谢谢