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華東師範大學課程與教法研究所 學術講座（一） 撰寫社會科學論文舉隅 何文勝香港教育學院中文系msho@.hk個人網頁： .hk/~msho/ 電話：00852雲霄掛閣，望西山盡處，龍門飛翼，拾級登臨遊上境，雲動，絮飄身裂。五百滇池，扇開心目，遍綠漁舟織。雨迷遠黛，險峰尋勝無極。　　崖上倒倚孤松，風華卓絕，此景多珍惜。且邀古今來對飲，但醒人間沉寂。嗟我匆匆，今霄又別，重作無根客。蒼茫大地。此情誰與陳說。 《念奴嬌 遊雲南昆明西山龍門》 一、緒論 問題提出 研究動機 研究目的 研究意義 問題說明（使課題可操作） 研究範圍及研究方法 研究觀點及研究限制 二、文獻回顧目的 了解有關課題的研究情況 有哪些學者研究過 已解決甚麼問題 這些研究有甚麼不足 有甚麼問題仍未解決 你的論文要在這個基礎上才能展開 否則這份論文就沒大價值：重複而不能超過，除非別人有所不足。 文獻查閱方法 文獻查閱的功能(王文科，1986)： 1.認知有關的研究，以協助研究者界定研究問題的範圍。 2.了解研究範圍的理論，抱著展望的心情，處理其問題。 3.獲悉那些研究步驟與工具有用，那些未有把握。 4.披閱所有研究，避免重複以前做過的研究。 5.經由文獻探討，研究者得能居於較佳之地位，解釋自己研究(或研究結果)的重要性。 尋找有關文獻須專注的事項： 1. 已被研究過，且寫成報告的問題；或與要進行的研究，密切關聯的問題。 2. 研究設計，使用的步驟，以及用以蒐集資料的工具。 3. 研究的母群體。 4. 影響研究發現的變項。 5. 顯而易見的錯誤或缺失。 6. 進一步研究的建議。 7. 研究發現中一致與不一致的部分 統整文獻的方法（王文科，1986）： 1.從探討和自己研究領域有關的最近研究文獻開始。 2.首先閱讀告的摘要。 3.開始作筆記以前，須迅速瀏覽報告，以發現該報告中的那些段落與自己研究的問題有關。 4.將資料直接記載在卡片上，以便於日後的組織與分類，千萬不要寫在筆記簿上，以免造成日後查考的困難。 5.把每篇著作中重要參考書目，記載下來，如能將書目的卡號記下，更有助於以後的查考工作。 6.為了歸類和組織，每卡片祇記錄一種參考資料。 7.明確標示記錄的資料：直接引用、自己的構想，作明確的區分。 探討文獻時容易發生的錯誤(王文科，1986) 1. 閱覽文獻過分匆促，忽略了以前的研究 2. 過分依賴間接資料 3. 閱讀研究報告時，專注研究發現的部分，忽視方法、工具等有價值的資料。 4.專注教育研究的期刊，忽略經常報導教育論題的其它來源，如報紙或通俗性的雜誌。 5.題目太廣；題目太狹。 6.抄錄的資料不確。 7.卡片抄錄的資料太多。 三、理論依據 引用多種有關課題的理論作為研究依據 提出你的研究理論架構 可直接引用人家的，但要說明為甚麼 用他的，而不用其他。 一切評論都建基在這個基礎上，超出這個範圍就不是討論之列。 要拉倒你，就先要推翻你的架構。其他只是觀點與角度的問題，意見多多益善。 預祝順利展開你的研究