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滕州市实验小学家 长 学 校携手阳光实小教育之路 ------阅读与沟通 阅读—亲子共读 沟通—理解 一、阅读 几个问题： 为什么要阅读？ 阅读什么样的书？ 怎样阅读？ （一）为什么要阅读？ 原国家教委主任柳斌曾强调阅读的重要性：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族是一个没有希望的民族。” 大教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出： 30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 为什么读书使人聪明呢？ 美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。 根据十几年的教学经验，我得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。 其他原因 1、语文是一切学科的基础 2、“厚积”才能“薄发”（为中年级习作奠定 扎实的基础） 阅读很重要 （二）读什么样的书 读什么书，取决于为什么读，人之所以读书，无非有三种目的，一是为了实际的用途，如因为职业的需要读专业的书籍。二是为了消遣，用读书来消磨时间，如读报刊杂志。三是为了获取精神上的启迪和享受。如果是出于第三种目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 推荐书目 1《儿歌300首》 图书的选择 A、图文并茂彩页版本的，孩子喜欢。 B、字比较大 阅读方法 （1）儿歌的阅读 标出翘舌音 自己试着借助拼音读一读 家长帮助读通顺 多读几遍背下来 家长做读书记录 （每周至少一次）例子 （老师的做法：激励与评价） 例如 今天李宋杰同学背诵非常好，妈妈都比不上。10月1日 今天好可爱哟，背儿歌也背的非常甜蜜。10月4日 今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，儿歌也读得很美。10月8日 很好，奖励一个五角星。10月13日 说实在话，在孩子的书上读到这些句子的时候，教师被深深感动了，因为在这些简短朴实的句子里所蕴涵着的，是最深沉的母爱——将来，当孩子长大，他必定会一再重温他人生第一本大书，重温这永不褪色的母爱。 2经典读物 彼得王子和泰迪熊 笨狼的故事 妈妈走了 狐狸的窗户 小老鼠的漫长一夜 米丽的大秘密 发明家奇奇兔 小熊维尼 风小子的旅行 撒哈拉女孩穆娜 纸村庄 卖洞的人 火鞋与风鞋 一年级的小豆豆 一年级的小朵朵 学前班的小豆芽 红鞋子 猜猜我有多爱你 毛毛虫佩里柯品 名叫“瞬间”的鹦鹉 鲸的游戏 森林小城 第一百号海龟 贝尔托和狼 猪小弟的信 蛇鼻子 爱吃苹果的鼠小弟 鳄鱼怕怕与牙医怕怕 小鼹鼠的土豆 爱心树 失落的一角 时代广场的蟋蟀 活了100万次的猫 （三）提前识字是阅读的前提 1、树立识字的意识 生活识字 阅读识字 集中识字 拼音带字 （小学阶段识字量3000字） （北京小学生学前要识2000字才可入小学） （评选“识字大王”） 2、从形式上可分为以下几种： （1）、家长讲故事 （2）、亲子共读 （3）、孩子独立阅读 3、孩子的阅读现状 起步早的孩子，已经能读许多书了，阅读量能达到几万字。对于这些孩子的家长，教师要说的是：《儿歌300首》是面向全班的“从零起步”，正常情况下，孩子们同时都在读两本书，一是教师检查的朗读材料，一是学生自己挑中的“故事书”。所以，您的孩子，大可以在“另一本”上大踏步的前进。只要是他高兴的，走的越远越好。对于大多数家长，教师要说的是：不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。从零起步——只要是日不间断和兴致勃勃的，最终一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。 例子： 吴明轩 徐佳鸣 4、家长需要提供的环境------静 “定能生慧。静纳百川。” “静如处子，动如脱兔。” 这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说， 是多么重要。 （如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小，或关闭。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。） 家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地与孩子说话。 当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。 一个问题：除了