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漫谈教师专业成长 长安镇第二小学 钟晓宇 第一阶段：初为人师，懵懂无知 第二阶段：名师引领，羽翼渐丰 第三阶段：阅读反思，形成风格 我的成长经历： 语文教学 其 它 无 指导学生表演的合唱、舞蹈、童话剧等，获乡、市一、二等奖。 取得的成绩： 为什么教书？ 第一阶段：初为人师，懵懂无知 （1988年8月——1992年8月,在江西省赣州市湖边乡任教） 感受——如果一名教师没有个人发展目标，就会失去学习动力，在专业上不可能得到长足的发展。 建议： 1．树立远大理想，加强师德修养 2．确定发展目标，制定成长规划 1．像父亲一样严而有度 ——《放牛班的春天》（法国电影） 2．像母亲一样慈爱 ——《乡村女教师》（苏联电影） 3．年轻、平等、精力充沛、有激情的实习教师 ——《麻辣教师》(日本电影) 4．宽容的教师 ——《音乐之声》（美国电影） 5．帅哥老师 ——《十八岁的天空》（电视剧） 6．温柔的美女老师 ——《蒙娜丽莎的微笑》（美国电影） 7．风趣幽默的老师 ——《春风化雨》（美国电影） 8．充满爱心的老师 ——《烛光里的微笑》（电影） 9．以身作则的老师 ——《一个都不能少》（电影） 10．有真才实学的老师 ——《大宅门》（电视剧） ——《刘良华教育演讲录》 最受学生欢迎的十种老师： 爱心永远是好老师最重要的元素之一 2．确定发展目标，制定成长规划 建议： 教师专业成长的四个阶段： (1)适应磨合期——1-3年的教师(教学新手):教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验； (2)适应发展期——4-6年的教师(经验型教师):教育教学实践能力较强，能够出色完成教育教学任务； (3)成熟提高期——7-10年的教师(研究型的教师）:产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展。 (4)反思创新期——10年以后的教师(专家型教师):进入探索和创造时期，形成自己独特的教学风格。 参照教师成长的“四个阶段”制定教师个人专业发展规划。制定出教师个人的总体目标(30年)、长期目标(5年以上)、中期目标(3-4年)和短期目标(1-2年)。 1.充实自我——通过学习使自己的业务水平和自身素养得以提高。 2.无私奉献——把自己得到的理论或者实践都孜孜不倦、循序善诱的投身到工学工作中。 3.升华理论——在教学实践中不断反思，在反思中唤醒自己的成长意识、成功意识，使自己真正成为一名具有创新意识和实践能力的新型教师。 “规划”要突出教师不断发展和全面发展的主题 通过“三步曲”实现发展目标 目标是合适的 目标是可行的 目标可以坚持 明智的人从不制定庞大无用的目标，他只为这一天安排计划。每晚睡前，只要确信这一天的计划已经完成。不久，每天的成果积累起来，一个叠一个，像蚂蚁聚沙成塔一样，最后，一个城堡耸立起来，并能容纳任何梦想。事实上,一旦我学会控制急噪的情绪，循序渐进地完成计划，实现自己的梦想并不困难。我能够做到，我将要做到！ ——《力度生存境界》 （李敖） 目标有多远，你就一定能走多远！ 第二阶段：名师引领，羽翼渐丰 （1992年8月——1994年8月,在江西省赣州市孟牙巷小学任教） 1993年3月开始从事小学数学教学，在罗兰老师的指引下逐渐成长。 1993年10月，和罗兰老师一起参加小教第一支部党、团员教学竞赛，均获一等奖第一名。 1994年4月，代表支部参加全市小学数学课堂教学竞赛获得一等奖第二名。 成为教坛新秀 成长印记： 4年中做全国、省级观摩课3节，上市级示范课4节。 1995年12月，获赣州地区18县市数学课堂教学竞赛一等奖第一名。 1996年4月，获江西省小学数学课堂教学竞赛一等奖第三名。 1996年6月，获华东六省一市教学竞赛一等奖。 此外，还有两节录像课获省一、二等奖，在各级演讲比赛、朗读比赛中也多次荣获一、二等奖。 1994年9月——1998年8月，在江西省赣州市红旗二校任教。 （全国著名教育专家上海教科院的曹培英老师曾在该校任教多年） 感受—— 认真把握住一次机会，就离成功近了一步。 建议： 1. 把握机遇，刻苦磨练 2 . 正确看待得失,努力塑造自我 1. 把握机遇，刻苦磨练 成绩的背后饱含着艰辛与泪水