高课独树帜——古代中国画.docVIP

太原四十九中单元（章）教学设计 授课时间： 2013年 11月 25日至 11 月 25 日 单元（章） 第六课《独树一帜——古代中国画》 总课时数 1课时 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 本节课课堂节奏应以松紧结合，环环相扣的方式进行。在讲授的过程中，应注意从学生兴趣入手，大胆设疑，不断激发学生的主动参与意识，充分发挥其主体作用。赏析一些优秀作品，分析其艺术特色，以提高学生的审美能力。本节课内容较多，应采用“以点带面”的教学形式，着重从《泼墨仙人图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》等这些作品入手，深入挖掘其主要的艺术特色、表现形式及思想内涵，并将古代中国画的历史沿革贯穿其中。通过对典型画家的代表作品的讲授，使学生对古代中国画和文人画家有一个既较为深刻，又较为全面的认识。 学 情 分 析 对于一个高中学生来说，还显得较有难度。如何引导学生学会正确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期作品地内涵实则也是重点。这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美地能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。欣赏是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，欣赏是需要一定的知识和修养的，欣赏允许欣赏者对作品有某种主观态度，需要情感和借助想象。 教 学 目 标 知识与 技能 过程 与 方法 情感态度价值 观 知识目标：了解中国画的题材类型，以及作画材料的把握，并了解其独特的审美特征。 技能目标：学习不同类型的中国画的传统表现手法。 过程：导入新课 让同学思考对古代中国画的大致了解，其次，掌握“描述-感受-分析-评述”这种鉴赏方法，重点了解古代中国画的创作理 念，通过多媒体做课堂辅助展示，主要以欣赏的方式展示作品，并进行分析，了解作者在作画时所处的时代背景，及作者的性格特点。并且引入少部分课外的作品加以穿插介绍。以引导的方式，让学生自己进行观察，找出其特征与表现方式。 方法：观察、感受、分析、探究、讨论。 通过对作品的欣赏，大胆想象、表述，形成热爱本民族文化、尊 重世界多元文化的情感态度。 太原四十九中课时教学流程 教 师 行 为 学 生 行 为 一、导入新课： 教室提问：大家对古代中国画有什么大概了解吗？ （比如在它的作画材料方面、技法上、题材上......)启发学生，充分发挥学生的主观能动性。 引领学生进入今天上课的主要内容。并写本书：《独树一帜——古代中国画》，同时。给学生留两分钟预习课本内容。（随之播放轻音乐《春江花月夜》，让学生在欣赏音乐时阅览课本。 二、讲授新课： 1、 教师展示课件。 （一）、进入第一部分内容：传神写照——人物画。（重点） 了解中国古代人物画的种类：表现现实人物或历史故事，仕女图多表现妇女形象，写真：人物肖像。 ①　展示：唐代阎立本《步辇图》是中国古代人物画的哪一类？ 是历史故事题材，《步辇图》属于墓室壁画。通常人物修长，处于静态，手、头略有动感。 ②　 展示：唐代阎立本《古帝王图卷》： 以重色晕染衣纹，色彩效果凝重。人物造型准确，用笔舒展，用线多为粗细均匀的铁线描。体现了初唐时期的人物画特征。 《古帝王图卷》是唐代阎立本本人物画代表作。描绘了从西汉至隋朝十三个皇帝形象。画家力图通过对各个地方不同相貌表情的刻画，揭示出他们不同的内心世界、气质和性格特征。 提问：不过欣赏这两幅作品，分析两幅作品的相同之处表现在哪？ 人物以身躯大小标识社会地位的高低贵贱，这也是早期人物画所常用的表现手法，都遵循主道从小关系。 ③　展示：《布袋和尚图》和《泼墨仙人图》梁楷 以《泼墨仙人图》为例，对梁凯的性格及作品用笔进行分析。（找同学分析，最后教师进行点评讲解。） 分析：全图勾笔简略，采用大笔泼墨法，人物表情有趣，刻画形象到位。开起启了元明清写意人物画的先河。 ④　展示：顾闳中《韩熙载夜宴图》： 内容整体上分为五段：“听乐”、“观舞”、“歇息”、“满吹”、“散宴”。从画面中，以周围热闹的景象反衬韩熙载特殊的心理状态。 ⑤　展示：《虢国夫人游春图》张萱（课外） 做简单介绍，知其是：盛唐文化的一个总结，是盛唐时期贵族妇女的真实写照。 问题：根据衣着打扮，课下找资料，找找画面中哪个是虢国夫人？（课下查资料） （二）咫尺千里——山水画 简单介绍山水画的发展历程。展示课件： ①　展子虔《游春图》（展子虔当时只有18岁。） 是我国传世山水画，卷轴画中迄今为止发现最早的，保存最完整的绘画作品。标志着中国山水画从人物配景的制作阶段进入成熟阶段，开启了中国青绿山水之先河。 ②　展示：范宽《溪山行旅图》 ③　展示：马远《踏歌图》 马远和刘松年、李唐、夏圭并称“南宋四家”。马远和夏圭被称为“马一角、夏半边”。二人大胆采用截景式构图，以