企业与职业分解.ppt

第三课 职业与企业 刘美姿 张瑞敏说：“人的素质过去是海尔成功的根本，今后我们面临的挑战也是人的素质问题。因此，要让能者上，庸者下，平者让。” 徐安碧、李凯军。。。。他们脱颖而出，为人们赞颂，这不仅是他们个人的成功，更是企业用人的必然。 本课，我们将走进企业，了解技能人才的地位和作用。 本课，我们将学习如何将自己打造成一名优秀的企业员工。 导言 3 第三课 职业与企业 Add your text in here Add your text in here Add your text in here Add your text in here Add your text in here 教 学 目 标 教 学 要 点 教 学 导 入 教 学 过 程 教 学 评 价 课题一 企业中的职业 Add your text in here Add your text in here Add your text in here Add your text in here Add your text in here 教 学 目 标 教 学 要 点 教 学 导 入 教 学 过 程 教 学 评 价 课题二 企业员工的职业化 教学导入---徐安碧 讨论解析 徐安碧作为一名企业员工，其杰出的业绩改写了自己和企业的从属关系。换句话说，由于徐安碧对企业的贡献，企业作为回报，不但为其建造了工作室，更重要的事变员工与企业之间的从属关系为合作关系。 企业离不开优秀的员工，员工也必须依赖企业提供的平台才能脱颖而出。 其中重要的纽带----价值。员工为企业创造价值，企业为员工提供创造价值的平台。 5 教学目标 课题一 企业中的职业 6 课题一 企业中的职业 教学要点 一、企业组织架构与职业特点 企业中职业岗位根据生产经营的实际需要而设置，出于成本考虑，企业只会因事设岗、因事择人，不用庸人、不养闲人、不容懒人。 为获取更好的效益和利润，所有企业投资人或管理者总是要想方设法去激发员工的工作热情，淘汰不能胜任工作或者业绩不佳的员工。 8 课题一 企业中的职业 资料链接 　　美国著名经理人韦尔奇之所以著名，就在于他在主政GE公司期间，推行了严苛的“2/7/1”管理制度。他以严格的考评，把员工分为优秀的20%，普通的70%，不胜任的10%，并毫不客气地将不胜任者立即辞退。韦尔奇主政GE公司5年，裁员比例达到了员工总数的四分之一。韦尔奇的理由是，企业如果包容不胜任者，就是对大多数 员工的不负责任，让不合格者趁早离开，不仅是企业发展的需要，更重要的是能够及时让员工找准自己的定位。韦尔奇的这个理论虽然多有争议，但客观上确实达到了多赢效果，因而被世界各国许多企业家采用。我国著名企业联想集团的“末位淘汰”制也源出于此。 企业中的职业及职业内涵是与具体企业任务相结合的一种社会分工。在这种分工中，企业一定会赋予职业特定的责任和纪律。 职业活动最终结果----满足社会需要。 a.职业活动的专业水准需要得到社会大众的认可；b.要求全体员工必须有为社会大众谋取最大利益的理念和素质；c.在企业利润最大化和社会公众利益之间的矛盾中寻求平衡，让利于民，造福社会。 苏州德胜洋楼有限公司 现代企业对员工的基本素质要求：一、要有积极主动的工作态度；二、要求一丝不苟的认真精神；三、要有严格遵守工艺标准的意识和能力；四、要有对企业制度的敬畏之心；五、要有从事岗位职责的专业水平。 12 课题一 企业中的职业 教学要点 二. 企业中技能人才的定位与发展空间 1.技能人才是企业不可缺少的重要人才 　　 指在生产和服务等领域岗位一线的从业人员中，具备精湛的专业技能，能够在关键环节发挥作用，解决生产操作难题的人员。主要包括取得高级工、技师、高级技师职业资格以及相应职级的人员。 科学技术需要通过处于生产第一线的、直接为社会提供产品服务的技能人才的劳动来实现。 技能水平意味着产品质量、企业信誉的好坏。 14 课题一 企业中的职业 教学要点 职业资格证书制度是国际上通行的一种对技能人才的资格认证制度。 我国国家职业资格分为5个等级：初级、中级、高级、技师、高级技师。其中前三级为技能层面的职业资格，后两级为技术层面的职业资格。 企业内的技能人才就是按照这个阶梯式通道，获得职业晋升。 2.技能人在企业中的发展空间 15 课题一 企业中的职业 16 课题一 企业中的职业 　　我们来做一个活动。这个活动是，用一副纸牌，不借助任何工具将其堆高。 评判的标准主要有三项： 第一，高度； 第二，稳定性； 第三，美观。 同桌两位同学要精诚合作。 教学活动 　 我们建议：第一步，先做出方案，写下来；第二步，按照方案实施。最后，对大家的作品进