临床复习()——林申鹤.doc

临 床 心 理 学 1. 临床心理学工作者与其他精神卫生专业人员的区别： 临床心理学工作者要综合来自临床实践和其他研究中的知识，努力去对某一个体进行评估，并最终理解和帮助他。他们更关注的是这些一般性的原则如何塑造和影响一个人的生活，如何产生他的问题，以及如何进行治疗和干预。同时，临床心理学家在对心理困扰进行干预时更注重理论研究和系统的评估结果的作用，而不像精神病学家和社会工作者那样直接关注治疗。例如，在处理一个刚住院的精神病人时，精神病学家可能把注意力放在如何进行心理和药物治疗上，而临床心理学家则首先会寻找能对病人的“异常”进行解释的心理或生物学因素，并对病人的问题进行进一步的评估，根据评估的结果设计对病人的干预措施。 2. 临床心理学工作者如何做到研究与临床实践相联系： 当临床心理学家进行治疗工作时，他所做的个案就可以成为临床研究的个案。临床心理学家的研究取向是由他们所受的训练和其从事研究的传统决定的。心理治疗的理论和实践最初是根据大量的个案研究的证据，对治疗效果的主观评价以及一些设计不甚合理的研究结果建立起来的。随着心理治疗研究的不断完善和深入，心理治疗的理论和实践也在不断提高。心理分析理论为临床的实践与研究提供了许多动力学的途径；学习理论则提供了大量行为途径的基础；而人本主义理论则提出了一些实验的途径。 3. 做为一名临床心理学工作者应该受到怎样的培养和训练 临床心理学家应首先作为心理学家接受培训，其次才是作为实践者进行培训； 临床心理学家应像其他学科一样接受四年的博士水平培训，其中一年是在专家的指导下的临床实习； 临床培训的要点包括评估、研究和治疗三个方面，因此其课程包括普通心理学、心理动力学、评估技术、研究方法，以及心理治疗。 4. 临床心理学是一种应用心理学的原理和程序，对智力、情绪、心理及行为问题进行理解、预测和干预的职业。（定义） 5. 临床心理学家的工作内容主要为心理评估、治疗、研究、教学、咨询和行政管理。 6. 培训模式：科学家－实践模型，根据这一模型，临床心理学家首先要作为心理学家（科学家）接受训练，并同时接受临床技术的训练；实践者－科学家模型，这一模型要求学生光宝气科学方法和统计技术，但并不十分强调研究的技巧，节省下来的时间用于诊断和治疗方面的培训。 7. 对临床心理学影响较大的理论 精神分析理论；行为主义理论；人本主义理论。 8. 人格评价和诊断受青睐的原因 明确把握个人的问题，对个人产生心理烦恼和障碍的原因进行推测和判断； 对心理患者的人格异常问题进行深入的理解，并对心理障碍的程度加以把握； 为对产生不适应问题或心理障碍的人进行指导、咨询、治疗提供参考资料及依据； 对心理患者过去、现在的生活史的理解、诊断，有助于对其将来的人格发展作出预测或支援。 PPT 方便交流； 诊断的使用有利于心理学实验研究的开展； 使对异常行为的病因或机制的研究成为可能； 从理论上提示哪种治疗模式是最可能有效的。 9. 职业临床心理学成长过程 1892 美国心理学会（APA）成立； 1896 美国心理学家赖特纳.韦特默创建了第一个儿童指导的心理诊所； 1909 APA临床心理学分会成立； 1930 PsiChi 成立 1935 APA训练标准委员会为该领域定义； 1936 Louttit第一本临床心理学课本问世； 1937 《咨询心理学杂志》创刊； 1945 康涅狄克州通过第一个执业资格法； 1946 VA＆NIMH开始运功用经济资助心理学研究； 1947 ABEPP/ABPP创建临床心理工作能力资格认证； 1949 Boulder模式颁布； 1953 APA发表《伦理规范》 1988 APA分裂APS建立。 1995 APA批准研究心理工作的处方权 10. 心理学的各种训练模式优缺点 ? 科学家—实践者模式 课程、实习工作、研究(硕士论文、创新)、资格考试、住院实习 ? 心理学博士学位（Psy.D） 强调临床技能相对注重科研能、不需要专题论文、学位论文通常是报告专业性题目，而不是创新研究 ? 职业学校：自主经营的学校、提供Psy.D学位、强调临床 ? 临床科学家模式 ? 联合的职业－科学家训练项目―――强调宽度而不是深度 11. 牢固心理科学基础对未来临床心理学工作者的重要性理由 12. 获得处方权的利弊 能为临床心理学工作者提供更广泛的治疗手段并为更大范围的来访者或病人服务； 对于既需要药物治疗又需要心理治疗的病人的治疗效果和成本效益可能提高； 临床心理工作者在医疗卫生市场中提供了一种竞争。 可能造成不重视“心理形式”的治疗； 损害临床心理学工作者和精神病学和普通医学的关系。 13. 多元化和伦理问题对指导临床心理学实践的重要意义 14. 个案研究方法的优点和局限性 描述罕见案例与众不同的治疗