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第二章 實体-联系模型
第二章 实体-联系模型
数据库设计过程
基本概念
映射约束
弱实体集
扩展ER特性
ER模型设计要点
概念数据库设计实例
第二次课
数据库设计过程
需求分析
概念数据库设计
逻辑数据库设计
确定存储哪些数据,建立哪些应用,常用的操作及对象有哪些等。
对需求分析所得到数据的更高层的抽象描述。
将概念模型所描述的数据映射为某个特定的DBMS模式数据。
ER模型
ODL
基本概念(Ⅰ)
1976年,P.P.S.Chen提出E-R模型(Entity-Relationship Model),用E-R图来描述概念模型。
观点:世界是由一组称作实体的基本对象和这些对象之间的联系构成的。
基本概念(Ⅱ)
实体(Entity):
客观存在并可相互区分的事物叫实体。
如学生张三、工人李四、计算机系、数据库概论。
属性(Attribute):
实体所具有的某一特性。一个实体可以由若干个属性来刻画。
例如,学生可由学号、姓名、年龄、系、年级等组成。
域(Domain):
属性的取值范围。
例如,性别的域为(男、女),月份的域为1到12的整数。
基本概念(Ⅲ)
实体型(Entity Type):
实体名与其属性名集合共同构成实体型。
例,学生(学号、姓名、年龄、性别、系、年级)。
注意实体型与实体(值)之间的区别,后者是前者的一个特例。
如(9808100,王平,21,男,计算机系,2)是一个实体。
实体集(Entity Set):
同型实体的集合称为实体集。
如全体学生。
基本概念( Ⅳ )
联系(Relationship):
实体之间的相互关联。
如学生与老师间的授课关系,学生与学生间有班长关系。
联系也可以有属性,如学生与课程之间有选课联系,每个选课联系都有一个成绩作为其属性。
同类联系的集合称为联系集。
元或度(Degree):
参与联系的实体集的个数称为联系的元。
如学生选修课程是二元联系,供应商向工程供应零件则是三元联系。
基本E-R图要点
学生
课程
选修
学号
姓名
系别
课程名
先修课
主讲老师
成绩
用矩形表示实体集,在框内写上实体名
用椭圆表示实体的属性
用无向边把实体与其属性连接起来
用菱形表示实体间的联系
将参与联系的实体用线段连接
例:学生选修课程
基本概念( Ⅴ )
码(Key):
能唯一标识实体的属性或属性组称作超码。
超码的任意超集也是超码。
其任意真子集都不能成为超码的最小超码称为候选码。
从所有候选码中选定一个用来区别同一实体集中的不同实体,称作主码。
一个实体集中任意两个实体在主码上的取值不能相同。
如学号是学生实体的码。
通讯录(姓名,邮编,地址,电话,Email,BP)
码在E-R图中的表示
表示要点:
实体集属性中作为主码的一部分的属性用下划线来标明。
学生
课程
选修
学号
姓名
系别
课程名
先修课
主讲老师
基本概念(Ⅵ)
参与(Participation):
实体集之间的关联称为参与,即实体参与联系。
如王军选修“数据库基础”,表示实体“王军”与 “数据库基础”参与了联系“选修”。
如果实体集E中的每个实体都参与到联系集R中的至少一个联系,则称E全部参与R。
如果实体集E中只有部分实体参与到联系集R的联系中,则称E部分参与R。
如“职工”与“部门”之间的“经理”联系,“职工”实体集部分参与,而“部门”实体集完全参与。
基本概念(Ⅶ)
角色(Role):
实体在联系中的作用称为实体的角色。
当同一个实体集不止一次参与一个联系集时,为区别各实体的参与联系的方式,需要显式指明其角色。
如学生与学生间的班长关系,职工与职工之间的经理关系,课程之间的先修关系。
角色在E-R图中的表示
表示要点:
当需要显式区分角色时,在连接菱形和矩形的线上加上说明性标注以区别不同的角色。
职员
雇佣
管理
工作
属性的类型(Ⅰ)
简单属性 :
不可再分的属性。
如学号、年龄、性别。
复合(Composite)属性:
可以划分为更小的属性。
可以把相关属性聚集起来,使模型更清晰。
如电话号码=区号+本地号码
出生日=年+月+日
1NF Vs 嵌套关系
属性的类型(Ⅱ)
单值属性:
每一个特定的实体在该属性上的取值唯一。
如学生的学号,年龄、性别、系别等。
多值属性:
某个特定的实体在该属性上的有多于一个的取值。
如学生(学号,所选课程,联系电话)。
属性的类型(Ⅲ)
NULL属性:
null表示“无意义”,当实体在某个属性上没有值时设为null。
如通讯录(姓名,email,电话,BP),若某人没有email地址,则在email属性上取值为null。
null表示“值未知”,即值存在,但目前没有获得该信息。
如职工(姓名,部门,工种,身份证),如果目前不知道职工身份证号码,则设身份证值为nul
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