[中学联盟]10.3分式的加减.doc

课题：10.3 分式的加减 主备：田君 课型：新授 审核：八年级备课组 班级 姓名 学号 【学习目标】 1、理解并掌握分式加减的运算法则，会进行分式加减运算； 2、用类比的方法掌握异分母分式加减的运算步骤。 【重点难点】 重点： 根据分式加减法法则进行计算． 难点：异分母的分式的加减运算. 【自主学习】 读一读：阅读课本P106-P108 1．计算、 ，回顾分数加减法的法则是什么？结果要注意什么？ 2．由分数的加减，你认为应该如何计算分式的加减呢？ 练一练： 1、计算 （1） ； （2） 2、 计算 （1） ； （2） 【新知归纳】 同分母的分式加减法则： ； 异分母的分式加减法则： 。 分式相加减所得的结果应化为 或 。 【例题教学】 例1计算： （1） （2） （3） （4） 例2先化简分式，再任选一个喜欢的数x代入求值。 课题：10.3 分式的加减 班级 姓名 【当堂训练】 1．分式的最简公分母是 。 2．计算: （1） （2） 3.计算： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 4.先化简分式再任选一个喜欢的数x代入求值。 5.如果x＋y＝4、xy＝3；求的值。 【课后巩固】 1．已知，等于（ ） A、 B、 C、 D、 2.计算: （1） （2） (3) （4） 3．阅读下列计算过程，并回答所提出的问题。 （A） （B） (C) (1)上述计算过程中，从哪一步开始出现错误？答： (2)从(A)到(B)是否正确？答： ；若不正确，错误的原因是： (3)正确答案是： 4. 甲、乙两人两次同时在一家粮店购买大米，两次大米的价格分别为每千克a元和b元（a≠b）．甲每次买100千克大米，乙每次买100元大米． （1）用含a、b的代数式表示：甲两次购买大米共需付款 元，乙两次共购 买 千克大米．若甲两次购买大米的平均单价为每千克Q1元，乙两次购买大米的平均单价为每千克Q2元．则：Q1= ；Q2= ． （2）若规定谁两次购粮的平均价格低，谁购粮的方式就更合理，请你判断比较甲、乙两人的购粮方式，哪一个更合理，并说明你的理由． 等第 日期