《体育器材》(第6章学校体育器材)讲稿.pptVIP

第六章 学校体育器材 从我国近代体育器材发展历史上看，学校体育器材曾经是体育运动项目传入我国之后需求量最大的领域，曾经是我国体育用品制造业的主要产品（改革开放之前），在我国体育器材发展历史上具有重要历史地位。 但是，长期以来我国学校体育器材是根据成人的竞技器材的标准生产制造的，它从未考虑中小学生生理、心理发展的基本特点，不能有效地吸引学生参加体育运动，使很多深受广大中小学生追捧的运动项目，不能成为学生们的最爱，小学生想模仿NBA球星双手“灌篮”，只能是一种想象的事情。为此，教育部于2003年开始组织专家学者、体育器材制造商开始了《中小学体育器材和场地》（国家标准）的制定工作，并于2005年10月1日颁布实施。 实践证明，适宜的体育器材、设施对激发学生的运动兴趣，形成规范的运动技能，促进学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等方面的提高，具有重要的作用。该标准正是根据广大中小学生身心发展的特点而量身定做的。 第六章 学校体育器材 一、科技含量不断加大 二、器材配备走向规范化 三、器材发展适应学生身体发展特点 四、器材种类增多，功能更加完善，风格多样化、人性化、个性化 一、大学体育器材设施配备 二、中学体育器材设施配备 第六章 学校体育器材 概念：学校体育教学、竞赛、训练以及课处体育活动而使用的各种器具、器材和材料。有了学校体育，就产生了相应的器材需求。 一、科技含量不断加大 1、新材料、新技术的不断引进，是学校体育器材发展的重要因素。 2、器材设计更加符合学生的年龄特征、身体形态特征的需要。 3、材料的使用更加注重其对学生健身的影响。 4、电子化、程序化、系列化、人性化是器材设计的方向。 第六章 学校体育器材 概念：学校体育教学、竞赛、训练以及课处体育活动而使用的各种器具、器材和材料。有了学校体育，就产生了相应的器材需求。 一、科技含量不断加大 1、新材料、新技术的不断引进，是学校体育器材发展的重要因素。 2、器材设计更加符合学生的年龄特征、身体形态特征的需要。 3、材料的使用更加注重其对学生健身的影响。 4、电子化、程序化、系列化、人性化是器材设计的方向。 第六章 学校体育器材 二、器材配备走向规范化 1、1999年6月13日，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健身第一的指导思想，切实加强体育工作。 2、为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，教育部、国家体育总局、共青团中央决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动。2008年国家号召大、中学生生参加冬季长跑活动，落实阳光体育工程，每生每天跑2000米。 第六章 学校体育器材 3、教体艺厅（2005）7号文，教育部办公厅下发了“关于贯彻执行《中小学体育器材和场地》国家标准有关问题的通知”，通知要求自2005年10月1日起，实施《全国中小学体育器材、设施规格标准》。该标准摆脱了长期以来中小学体育器材以竞技体育的体系为规格标准，器材一统性和成人化的局面，是以人为本教育理念的最好体现，对突出学生学习的主体地位具有重要意义。 (1)《中小学器材和场地规格标准》.中国学校体育,2006,(3):22-28 (2)《中小学体育器材和场地》国家标准规格介绍（二）.中国学校体育,2007,(7):4-7 第六章 学校体育器材 三、器材发展适应学生身体发展特点 教育部制定了健身器材（爬绳和爬杆、软梯、攀登网、平行梯、肋木、攀岩、无弹力性单杠、无弹力性双杠）、体操、篮球架、篮球、排球、软式排球、乒乓球台、乒乓球、羽毛球拍、网球拍、学生体质健身测试器材、合成材料面层运动场地、球柱（排球、羽毛球、网球）、球网（排球、羽毛球、足球网、篮球网）、足球门、跨栏架、跳高架、实心球、垒球、跳绳、毽球与花毽、软式排球共22个部分的场地器材标准。 四、器材种类增多，功能更加完善，风格多样化、人性化、个性化 2007年2月28日，教育部启动 “全国高等学校本科教学质量与教学改革工程”，简称质量工程，其核心有三：教学名师、精品课程、本科教育评估。创建省级规范化学校是中等学校发展的主要目标之一，其中就有明确的关于