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班级心理辅导案例 第一节 学习心理辅导 学习，是人类发展的基础，是每一个人通往成功的必由之路。长期以来，对于学习能力的培养却没有得到足够的重视。在以升学为目标的应试教育中，总有一部分学生在学习上达不到要求，出现学习困难。所谓学习困难学生是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教育大纲要求的学生。这些学生成绩不理想的原因是心理因素而不是生理因素。要帮助他们，应该从“心”开始，进行辅导。 案例一： 统筹的智慧 主题：培养良好的学习习惯和方法。 活动目的： 1、学生能了解学习困难并提出改善方法。 2、培养良好的学习习惯和方法。 理论分析： 学生的学习是一种有目的、有计划、有组织的活动，是个知识长期积累和巩固的过程，具有一定的被动性。良好的学习态度和学习方法对学生的学习起着极其重要的作用。许多学习成绩不好的学生智力良好，他们由于缺乏正确的学习态度，没有良好的学习方法，导致学习困难，因此培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握正确的学习方法，是本节课的任务。 活动过程： （一）幸运52之幸运搭档： 活动规则：请各组代表轮流到台上，根据老师的题目向同学说明该题目的意思，但不能说出任何包含在该题上的字，否则不予计分。每组限时一分钟，答对一题得一分。 （附：[你说我猜]参考题目：做笔记、预习、温习、复习、努力、主动发问、专心、定计划、练习、完成作业、有头有尾、知错能改、虚心求教、不耻下问、持之以恒、举一反三、今日事今日毕、马马虎虎、粗心、拖延、走神、半途而废……。） （二）活动结束后，老师请各组说出该组题目中，有哪些是属于良好的学习方法、习惯；哪些是不好的。 （三）写一写并小组讨论： 1、我具备了哪些良好的学习习惯和方法? 2、我的哪些学习态度和方法需要改进? 3、我该怎样改善那些不良的学习态度和方法? （四）夸一夸 我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习方法值得我们学习? （五）教师小结：学生的学习是一种有目的、有计划、有组织的活动，是个知识长期积累和巩固的过程，具有一定的被动性。消极、被动的学习态度，学习效率很难提高，只有积极、主动的学习，才能高效率的学习。学会学习，要有恒心和毅力，同时还应该调整好自己的心态，以饱满的精神状态迎接学习。 案例二：忘不了、忘不了 主题：寻找记忆规律，掌握记忆技巧。 活动目的： 1、让学生透过活动了解各种的记忆法。 2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。 理论分析： 记忆是一种复杂的心理活动，是人脑对于所经历的事物的重现和再认识，是人的观察、思维、想象等智力活动的基础。它包括识记、保持、再现三个过程。记忆力的强弱对学习成绩有很大影响。记忆是一种从“记”到“忆”的心理过程。人脑记忆是有规律的，按照记忆的规律，那么记忆力很快会增强。 活动过程： （一）导入新课 　　 谁都想成为一个聪明的人，但是，大家是否知道聪明与否和记忆力的好坏有关。记忆力是可以通过训练得以增强的。今天，我们一起来学习如何增强记忆力。 （二）记忆公开赛 1、请同学记下以下词(出示小黑板) 桌子、书本、科学家、小花猫、火车、铁、电梯、自行车、生日、圆珠笔、杂志、眼镜、北京、面包、牛奶、内衣、柳树、苹果、老师、降落伞、玻璃杯、空气、街道、学生、水桶、耳环、山羊、 　　(1)出示词组材料一分钟。 ①一分钟后，材料收起，让全体学生默写，并让2位学生在黑板上默写。 ②启发学生注意观察默写情况。 　　③引出记忆规律一：中间的材料较难记。 　　 对策：①把重要的材料放在最前面或最后面记。 　　②把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。 　　(2)出示艾宾浩斯遗忘曲线图。 　　①让学生上台讲解，教师可适当补充。 　　 曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。 　　②引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢。 对策：对所学的内容要及时复习，如果在头天晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。 (3)出示一组字材料 白 陵 朝 猿 重 千 住 里 两 山 已 帝 岸 舟 不 一 轻 辞 过 声 间 江 彩 万 日 云 啼 还 　　①出示时间为一分钟。 　　②请全体学生默写。 　　③请默写得好的同学谈经验。 　　④引出记忆规律三，理解的材料容易记。 　　 对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。 　（三）记忆方法训练： 1、请学生讨论日常生活中曾使用的记忆方法，以及哪些学科适合用哪些的记忆方法。 2、教师提供记忆的方法，逐项说出该记忆方法的方式，再问学生这样的方法适用于哪一科？ ? 分散练习法：化整为零，集中记忆，例如对某些人而