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申请授予学士学位专业自评依据 电子科学与技术专业 闽江学院物理学与电子信息工程系 二零零六年四月 闽江学院电子与科学专业申请列为授予学士学位专业自评表 一级指标 二级指标 评 审 内 容 与 标 准 满分 自评分 (一) 专业建设及人才培养方案 1.1 专业建设 专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效明显。 6 自评说明 1、办学历史 我系前身为福州师专物理系。1999年以来开设了电子信息工程、物理学、计算机应用、电子商务等专业。以建设新专业为突破口，走了一条由单一的物理学向电子信息科学转变的路子。 2000年，我系与福建师大物理系联合办学，开设物理学(本科)师范专业。联合办学共开展了两届(2000年、2001年)，一共培养了本科毕业生74人。此项联合办学，为开展本科教育打下了基础，从而增强了我系开展本科教育的能力。 2001年，随着我校“专升本”工作的全面加速，在充分的调研、考察的基础上，我们认识到电子科学与技术在整个电子信息科学中占有特殊的地位；当前国家急需电子科学与技术专业的高级人才，是重点发展的学科之一；“十五”期间，福州市把电子产业作为重要支柱产业之一，产业对专业人才需求量大、学科发展后劲足。在专业设置可行性分析与论证的基础上，申请设置了电子科学与技术本科专业, 并被批准于2002年秋招生。 2、专业规划 在申报此专业之前，开展了一系列的专业建设的前期工作，包括形成专业课程结构图模型、教学计划初步方案、2002—2006年专业建设发展规划、主要课程师资配置、实验室建设规划等内容，从培养目标、教学管理、师资、实验等诸多方面进行了准备。 开办之初，我们又对专业建设进行了规划，对本专业进行了定位，把光电子技术确立为重点方向。同时对课程结构、实验室建设等方面进行规划。2003年，把本专业纳入到闽江学院和系的“一五”建设规划中，从而在资金支持、人员配备、后勤保障等各方面确保了本专业的建设和发展。2004年从专业的发展历史与态势、相关行业的现状与发展趋势分析的基础上，形成了“电子科学与技术专业发展战略研究”报告，理顺了本专业的质量、规模结构、效益之间的相互关系，分析了本专业今后5年左右社会需求、掌握了本专业人才培养规格和培养模式的演变规律，确立了本专业教学改革与创新的重大研究与建设课题，并对今后5年本专业的改革与发展思路提出了建议。 之所以把“电子科学与技术专业”培养目标定位在光电子技术方向上，依据是：(1)开设此专业可选择的方向有物理电子、微电子、电子显示技术、光电子技术等，(2)选择的培养方向充分考虑了原有师资、设备等基础办学条件。（2）按发展的需要培养人为福州市的经济建设服务：福州台商电子工业首选地之一，加上省市政府优先扶持电子信息产业加快发展，各种所有制的电子信息企业显现强劲发展的态势；同时产业界对具有光电子产品研发能力和从事光电子产品生产技术服务的技术人才，将会有大量的、持续的需求。 以下为我系对此专业进行规划的主要内容： （1）招生规模。第一、二年拟招收学生120名, 其后每年拟招收学生60名。 （2）师资建设。强化对现有教师培训, 鼓励在职读研攻博；引进本专业的高层次人才, 特别是引进博士。 （3）课程建设。在充分调研的基础上，结合自己的优势，选择符合本专业要求的学科群，选择合适的教材，制订适用的教学大纲，安排适合的实验实训环节，购置配套的实验实训设备。有计划分步骤的予以实施。 （4）科学研究。申报系设课题、院设课题、省市课题，走以点带面，不断深入的路子。 （5）实验室建设。规划建设光纤技术实验室、激光技术实验室、光电子材料实验室，预投资人民币200万, 实验用房800m2；充实物理实验室，扩充电子信息技术实验室预投资人民币500万元，实验用房3500m2。 （6）图书资料。建立健全专业图书资料，由系出资订阅科技期刊等资料 。本系所购置教学用书、学生参考用书由校图书馆负责征订。并在校园网内建设专业数据。 （7）制度建设。按照专业评估要求，参考老本科大学的管理规章制度，结合我系传统，形成支撑我系学科建设的有关制度，特别是教学管理制度、实验室管理制度、学生管理制度和系务管理制度等；大力加强教研室建设。 3、建设措施与成效 (1)制定和完善教学计划，认真开展教学活动。 本专业地调研、考察、认证的基础上，在实践中不断求发展，先后制定了《2002级电子科学与技术本科专业教学计划》、《2003级电子科学与技术本科专业教学计划》。聘请省内专家对本专业教学计划进行了审定，一致认为此教学计划符合业务培养的基本要求，主要课程及主要实践教学环节及毕业论文等安排合理，具有可操作性。 至今，我系严格按照2002级电子科学与技术专业教学计划的规定，较好地完成了教学、实验