江苏省大江中学2013届高三高考考前辅导化学试题含解析.docVIP

　2013届启东市大江中学高三化学考前辅导 一、重视解题格式、步骤的规范性 规范的格式和严密的步骤，能充分体现出应试者的“严谨治学”“精益求精”的涵养，体现出应试者顺畅科学的应答思路和良好的做题习惯。以计算题为例：“解”“设” “写”(化学方程式、关系式)、“列”(代数式、比例式)、“解”(解出答案)、“论”(必要时依据题意进行讨论)、“转”(将求解结果过渡转化成设问所求结果)、“答”(点明答案，给阅卷者提供视觉上的方便)。此外，解答过程中还要进行必要的语言衔接，“因为”“所以”“因此”“解知”“故”“由题意”等词语更要适时适地地运用，以体现规范性和严密性。 答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量地清晰，尽可能避免写连体字。既有文字答题，还有符号书写，化学符号、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答。 从升学角度讲，我们最终要做“人家”的题，让“人家”评卷，从而决定自己的命运，因此析题答题要多“设身处地”。规范解题时心中要装着三个人：一个是高素质的自我，二是精明的命题者，三是挑剔的阅卷者。内强素质是自我规范的前提，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而久之，规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。一般说来，命题者总是会通过精心设计题干，在题目的知识载体中，借助于“情境、立意、设问”的巧妙角度等，嵌进一些并非显露的信息或题障，以充分体现题目良好的区分度和选拔功能，如果应试者不去认真研析命题意图，只是一味地“凭印象、凭经验、凭感觉”去思考问题，则一定会被一些表象而非本质的东西诱进陷阱。我们做出的高考题是让阅卷人看的，如果做题时只“唯我”而不设身处地地从评卷角度去考虑，那么一定会吃亏。解答和书写时应时刻想到如下问题：这样写阅卷时能否看清？这是不是最佳角度？标准答案会从哪个角度设置？这样的格式和布局是否有利于阅卷？某些字符的书写是否会造成歧义或产生误会？专业术语、专用符号(名词)的运用是否符合阅读或使用习惯等等。 以下指出历次化学考试考生常丢分的地方，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。 1．排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的“由强到弱”，“由高到低”等等。 2．书写化学方程式时，分清是“===”还是“”，如盐水解方程式一定用“”不能用“===”，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用“”不能用“===”。 3．别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。 4．有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。常犯的错误如“溶解度”单位是g，却不写出；“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“ g”或“ g·mol－1”；摩尔质量有单位( g·mol－1)却不写单位，失分；反应热的单位是“kJ·mol－1”，却写成“kJ”等等。 5．要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称；原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴；要求写离子方程式而错写成化学方程式。[gkstk.Com] 6．所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。 7．273 ℃与273 K不注意区分；是“标准状况”还是“非标准状况”，是“气态”还是“液态”、“固态”不分清楚；22.4 L·mol－1的适用条件；注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。 8．请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意有时做正确了，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况的发生。 9．描述实验现象要全面，“陆海空”全方位观察。 10．原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反。 11．“转化率”、“百分含量”混淆不清。 12．要注意试题中小括号内的话，专门看。 13．回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。 14．mA(s)＋nB(g) pC(l)＋qD(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。 15．配平任何方程式，最后都要进行“计量数化简”；书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确；氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平；有机化学方程式要用“―→”；热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“＋”或“－”，反应热的单位是kJ·mol－1。 16．有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位；结构简式有多种，但是碳碳双键或三键、官能团不要简化；酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上，如COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等。强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化；化学用语中文名称不能写错别字。