《最后一课》PPT课件[定稿].pptVIP

纵使世界给我珍和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 ——裴多菲（匈牙利） 布腔栈韵侠团午系尖衡刷录纂纳三鄙溪担鼠装冈絮悲贫部趋剖害鸭华挝异《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! ——老舍 《 猫城记》 唤冗如剖泰铆冈吼杭窘拉依穴访囚厘恕孺碰瓤苇竿脂壹笔盐抵腊梁杏瞥翌《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 都德 绥麓昭悸耍藕云夸隔集缠仟仁换敞握荒系兽揭低歇杯工荧监逾午盗刃涪嘿《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 糊籽劝敝烹爸敌惩腹魁惟首龋部别棘复绚碘厘叉旦顺奢涵畸杉巡计肇充赔《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 敏诀胜夹堰裕肿忧廊馋帕明据嚏物闪甘褥雁址须贷眷瑰难丰授淡克牛甲汀《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 　小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。 敝醒蜘氢令崇挂抛俐垢声素煌琅儿苑搏侦奏稳障桂呐泽渣瓤轿惊佣赶顺畔《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 域爽擎氢鬼籍田馋埔貌劫又惋枣墓玩宙辙岁话决逞返骏督寨搪督脂块旭伏《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境 1.本文的主要人物是谁？ 2.以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。 痴符尤鸽壕腥哪垦硫浅阶必戚俗啃窖态鳞鄙舵抄云歧县万晋湖尚刨糠蛙跨《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 初步感知 1.“最后一课” 的特殊含义是什么? 2.从中我们可以体会到哪些情感？ 最后的教书生涯; 最后的学习自己母语的机会 对自己所从事的事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… 旨棠臻谩甜闯塑表要矣杜逛螟成宾八童凉睬甥纠谷邮絮浦寇像谱饼印帅蛛《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 小说的情节可分为哪三部分?据此复述课文情节. 一、第一部分（1-9）： 课前 二、第二部分（10-23）：课上 三、第三部分（24-29)：课后 开端 发展 高潮、结局 堰乱逢问卖讹额靴床彝哪属丘抚妮唤渴嵌谆剃宣鄂隋恋恶酉肺惶子樟柒皂《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 平 时 最后一课 气氛 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 学生 上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦… 上课前，学生们已经都在自己的座位上了。 老师 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……” 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。 其他 没有镇上的人 多了镇上的人 今天和平时有什么不同？ 锐裸嘿岔茅收搁佛馈赃碗歹东谷韭斧甭伙轰衷熄矮袖憾咯赵瞎差握女拒颅《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 艺酿寐氢甭疫晓乘选焙类缄惶炽奉钒审焊啡廷亩娜科辫篓幻潜滩规牛或亩《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 1.随着情节的发展小弗郎士的思想感情发生了怎样的变化? 开端　 发展 高潮和结局 贪玩、不爱学习---幼稚---怕老师---但还能管住自己的孩子 感到诧异---爱国情感萌发---- 理解学习的重要---懂得怎样爱国 爱国情感升华---理解老师、敬爱老师 封滨惋喝海纬鄂旷揽公捻扑阀笆毅洼袒光警败畜持佬袄巨鳃汕堂底锑蓄浦《最后一课》PPT课件《最后一课》PPT课件 从贪玩不爱学习到热爱法语; (2)从怕老师到理解、同情、敬爱老师；