2016高考政治二轮复习课件：历史唯物主义汇编.ppt

　 分析近几年的高考试题可以发现，试题多以选择题的形式考查学生对社会存在和社会意识的辩证关系、人民群众是历史的创造者原理及方法论的理解和运用。2016年备考应主要从以下两个方面着手： (1)把握一条主线 马克思主义哲学认为，社会存在中最根本、最主要的内容是物质资料生产方式，它包括生产力和生产关系两个方面。生产关系的总和构成经济基础，生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。人民群众通过实践不断地解决社会的基本矛盾，推动社会历史的发展，人民群众是历史的创造者，要求我们坚持群众观点和群众路线。 (2)明晰典型误区 ①社会存在与社会意识的变化是同步的。②社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。③社会意识对社会存在起促进作用。④人民群众就是劳动群众。 辨别区分 上层建筑≠社会意识 社会意识是指社会生活中的精神方面,而上层建筑既包括制 度和设施等社会存在的内容,也包括意识形态等社会意识的 内容。 如何区分生产力和生产关系以及经济基础和上层建筑 凡看到经济体制方面的改革应属于调整生产关系以适应生产力发展的需要，如分配制度改革、财税制度改革等；凡看到政治、法律制度和设施、思想观点、意识形态(文化、宗教、哲学等)等方面的改革则属于调整上层建筑以适应经济基础发展的需要，如文化体制改革、政府机构改革、法律修订等。 模版构建·答题有神 一、有关“社会历史观”的命题 1．设问模式 (1)从社会存在和社会意识的辩证关系角度对材料进行分析说明。 (2)上述材料是如何体现人民群众是历史的创造者的？ (3)运用社会历史观的有关知识分析党和政府关注民生所采取举措的哲学依据。 2．答题模板 (1)运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。 要素：辩证关系＋分析材料 ①决定作用(社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；分析材料)。 ②反作用(社会意识对社会存在具有反作用，不同性质的社会意识具有不同的反作用；分析材料)。 (2)如何体现人民群众的社会历史地位？ 要素：具体原理＋关键词句＋二者结合 ①物质财富(创造者、结合材料)。 ②精神财富(创造者、结合材料)。 ③社会变革(决定力量、结合材料)。 (3)“关注民生”的社会历史观依据。 要素：人民群众的历史地位＋价值观的导向作用＋价值判断和价值选择两个标准 ①历史地位(人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，要坚持群众观点和群众路线；结合材料)。 ②导向作用(先进的价值观具有促进作用、结合材料)。 ③作出正确的价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上、结合材料)。 （2009·重庆，39）阅读材料，回答问题。 近年来，水资源利用中的民生问题引起我国政府高度重视。为此，我国政府加强以科学发展观为指导，进一步贯彻落实《水污染防治法》，规范取水许可管理，完善水资源综合规划，深化水价改革，加大政府投资力度，利用世界银行贷款，推动了饮水安全、节水改造等民生水利工程建设。 　运用社会存在与社会意识辩证关系原理分析材料。 　答案 （1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。水资源利用中的民生问题引起我国政府的高度重视，要求我们坚持科学发展观，努力解决这一问题。 （2）社会意识对社会存在具有能动的反作用。正确的社会意识对社会存在具有促进作用。科学发展观是正确的社会意识，在科学发展观的指导下，采取一系列措施，能够有效推动民生水利建设。 改革开放以来，越来越多的农民从土地上转移出来，到城市务工。目前，全国农民工总数超过2亿，其中进城务工的农民工达1.2亿左右。农民工对推动我国经济社会发展作出了巨大贡献。 材料一　据调查，2004年我国东部沿海地区一些企业出现了“招工难”问题。2009年以来，大范围的“民工荒”再次在这些地区出现，不仅缺工人群由技术工人扩展到普通工人，而且缺工的时间分布由“季节性”、“阶段性”向“常态化”、“全年性”转变。从农民工找不到工作的“民工慌”，到目前企业招工难的“民工荒”，东部沿海地区的劳动力市场经历了一次大的转变。 材料二　在农村外出务工群体中，“80后”、“90后”出生的“新生代农民工”约占60%。他们希望通过进城务工来改变自己的生活，但客观存在的城乡差距让他们遇到许多实际生活问题，一些不平等现象也让他们产生了较大的心理落差。这引起了社会的广泛关注。 党和政府深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，统筹城乡发展，将解决“三农问题”视为各项工作的重中之重，不断研究新生代农民工面临的新情况新问题。2010年中央一号文件提出要“采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题”。 党和政府高度关注并着力解决新生代农民工问题，运用社会存在与社会意识辩证关系原理对此