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四年级语文下册复习指导 荔湾区教育发展研究中心 骆观金 2014年6月12日 一、命题依据 1．水平性质的阶段检测，偏重基础； 2.紧扣年段课程标准要求和《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》，依托教科书，全面考查学生的语文能力（听、读、写、书、综合），以考查理解、运用知识为主，适当兼顾词句的积累。 二、制定双向细目表 1.认识双向细目表 所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习水平。目前在“学习水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为“知识、理解、应用、分析、综合、评价”六种水平。教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。 双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详细、明确地列出各项内容的量化指标，用以规范、指导编题和制卷。 知识体系 主要题型 能力表现 难度 小计 识记 理解 运用 综合 拼音 拼音字母 8 音节拼读 看拼音，写汉字 √8 中 字 生字词 看拼音，写汉字 √7 低 12 多音字 选择正确的读音 √2 低 形近字 辨字组词 √3 中 多义字 查字典 笔画 音序 部首 结构 字义 词 词语积累 四字词补充完整 √6 低 12 词语配搭 选词填空 词语析别 近义词