第六章 社主义的本质和根本任务.doc

第六章 社会主义的本质和根本任务 一、教学理念与目标 教学理念：通过理论教学，运用案例和影像资料，对本章的教学重点进行启发引导——诱导而不牵拉；劝勉而不强制；启发而不包办。只有这样，学生才能对基本问题的学习感到容易，才会自己钻研思考。做到师生融洽，在愉快中完成本章教学任务。 教学目标： 知识目标：使学生了解社会主义本质的科学内涵及社会主义的根本任务 能力目标：使学生学会正确运用社会主义本质观分析简单的社会变迁现象；培养学生认识和理解我国现阶段国家方针和政策的能力。 素质目标：培养学生认识到“共同富裕”是社会主义本质要求。深刻理解 “什么是社会主义、怎样建设社会主义”的现实意义。帮助高职大学生自觉形成维护国家方针和政策的意识。激发学生建设社会主义的巨大热情。 二、教学重点和难点 1．教学重点： (1)正确理解社会主义本质的科学内涵； (2)正确理解社会主义的根本任务。 2.教学难点 (1)关系类难点：如何认识“消除两极分化与实现共同富裕”的关系； (2)概念类难点：如何把握“科学技术是第一生产力”？ 三、教学方法与准备 1．教学方法： (1)教师的教法：讲授法；案例分析法；启发思考法； (2)学生的学法：讨论法；辩论法；网上自主学习法； 2. 教学准备：多媒体课件、视频资料、阅读资料等。 四、课时安排：4学时 课时分配：第一节 1课时 第二节、第三节 1.5课时 课堂实践 1.5课时 五、教学过程： 第一节：社会主义的本质 【导入】 提问：1989-1991年，世界社会主义阵营的巨大变局指的是什么？ 通过前面的学习，我们已经知道，1917年俄国十月革命后，建立了世界历史上第一个社会主义国家：苏联。二战之后，又有14个国家选择建立了社会主义制度，包括中国。但到了1989－1991年，世界社会主义阵营出现重大变局，社会主义国家从15个锐减为5个。社会主义事业之所以兴，是因为社会主义制度是迄今为止最先进的社会制度；之所以败，是因为前苏联，包括我国，在社会主义建设中出现了一系列问题，甚至重大失误。我们总结社会主义事业兴衰成败的历史经验和教训，发现有一个问题并没有完全搞清楚，那就是：到底什么是社会主义？在我国又怎样走中国特色社会主义道路，把社会主义事业发扬光大呢？这是邓小平理论的根本问题，正是我们这节课要学习的内容。 【正论】 一、社会主义本质理论的提出 1．建设有中国特色社会主义的首要基本理论问题（一般阐述） 材料： 1985年4月，邓小平在一次讲话中谈到：“我们建立的社会主义制度是个好制度，必须坚持。……但问题是什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条，最重要的一条，就是要搞清楚这个问题。 建设中国特色社会主义，首先要搞清楚什么是社会主义，怎样建设社会主义。邓小平反复强调的一个主题，就是这两个搞清楚，这可以说是建设有中国特色社会主义理论中一个最基本的理论问题，也是邓小平理论的主题。“什么是社会主义”，核心是要科学认识社会主义的本质。“怎样建设社会主义”，核心是社会主义的发展道路问题，在初级阶段，社会主义的发展道路，集中体现在“一个中心、两个基本点”为主要内容的基本路线上。它反映了社会主义本质的要求，指明了有中国特色社会主义的发展道路。应该说，什么社会主义，什么是共产主义，在马克思主义创始人和马克思主义经典作家那里只是勾勒了一个大致的轮廓，并为我们提供了最一般的原理和研究方法，但并根据历史现实进行具体的描述，更没有针对中国的具体状况作一个详尽的分析。 2．社会主义本质理论的提出过程（简略论述） （1）理论酝酿社会主义本质论是邓小平长期思考和研究社会主义问题的科学结晶，社会主义本质论的提出经历了一个长的过程。在十年社会主义建设时期，邓小平就对个问题开始思考，比如在文革后期，就批驳了“四人帮”鼓吹的穷社会主义。文革结束之后，我们开始了改革开放的伟大实践。中国的改革是以农村的家庭联产承包责任制的实施为突破口和第一推动力的，是以对外开放为第二推动力的。家庭联产承包制和经济特区一开始就受到群众的欢迎，但却存在着尖锐的分歧，人们不理解，困惑过，担心“辛辛苦苦三十年，一步退到解放前”。实行改革开放，试办经济特区，人们茫然过，怀疑经济特区到底姓“资”还是姓“社”。实际生活把“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题提到了我们面前。 材料：1980年，邓小平总结历史教训，深刻指出，对于什么叫社会主义这个问题也要解放思想，“社会主义是一个很好的名词，但是如果搞不好，不能正确理解，不