哲学导学案（12.2）.doc

课 题 价值判断与价值选择 教学目标 知识目标：识记价值判断的含义和分析如何正确地进行价值判断和价值。 能力目标：剖析生活实例，说明价值判断和价值选择的差异性，理解价值判断和价值选择的社会历史性。 情感态度和价值观目标：做到自觉站在最广大人民的立场上进行选择。 教学重点 识记价值判断的含义和分析如何正确地进行价值判断和价值。 教学难点 理解价值判断和价值选择的社会历史性。 课 时 1 教学方法 自主学习法 合作探究法 讲授法 教 学 流 程 教学要点： 教学过程： 一、课前预习 检查学生预习的情况。 二、自主学习（依据以下提纲，阅读课本内容在书上做出笔记） 价值判断与价值选择 （一）自觉遵循社会发展的客观规律 1．价值判断和价值选择的内涵。 (1)价值判断： (2)价值选择： 2．价值判断和价值选择的产生 3．要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择就必须 。 4．价值判断和价值选择的社会历史性。 （1）依据： （2）含义： （3）意义： （二）自觉站在最广大人民的立场上 1．影响价值判断和价值选择的因素： （1）价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看 （2）立场不同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看 （3）人们的社会地位、需要不同，价值判断和价值选择也就不同——从不同阶级的角度看 2．想事情、做工作的根本衡量尺度： 3．保证价值判断和价值选择正确性的条件（要求） 4．正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。 （1） （2） （3） （4） 三、合作探究 课本问题探究 四、展示交流 各小组代表展示本组学习成果，进行课堂交流。 五、点评释疑 价值判断与价值选择原理及方法论： 原理：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性、差异性，人们认识事物的角度不同，对其价值评价也不同，产生价值判断与价值选择的冲突，需要作出正确的价值判断与价值选择。 方法论：要求我们要树立正确价值观，进行正确价值判断与价值选择，（1）就必须坚持真理亲，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。（3）正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。 六、巩固与练习 1、对价值观的理解，错误的是 ( ) A．价值观是一种社会意识 B价值观是社会存在的反映 C．价值观随着社会存在的变化而变化D价值观是指人对事物的积极意义 2．《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明 ( ) ①违背客观规律必然遭到规律的惩罚 ②矛盾具有特殊性 ③社会意识对社会存在具有能动作用 ④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 A．①②③ B．②④ C．①④ D．①③④ 3．爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”理解正确的是 A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来 B．人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上 C．个人不应当向社会索取 D．人生价值的两个方面是不可分割的 4．人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于( ) A．人们的主观愿望是否良好B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律 C．人们是否作出了价值判断和价值选择 D．人认识世界和改造世界的活动 5．下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是( ) ①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 ②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念 ③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进 ④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 6．“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。马克思的这段话说明( ) A．穷人和商人们缺少审美观念 B．美因人而异，并无具体标准 C．社会地位和需要的不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同 D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识 7．既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，