27.1.2圆的对称性教案汇编.doc

原单位：张明一中 修改：袁永华 基于课程标准、中招视野、两类结构” 教案设计 教学内容： 27.1.2 圆的对称性 课型：新授课 主备人： 备课时间： 一、学习目标确立的依据 1.课程标准相关要求 探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦 2.教材分析 本节课是在学习了一般图形对称性的基础上学习圆的对称性的，利用旋转变换探索圆的中心对称性的过程，理解圆的中心对称性及其相关性质利用圆的旋转不变性研究圆心角、弧、弦之间的关系定理及其简单应用；通过观察、比较、操作、推理、归纳等活动，发展学生的空间观念、推理能力等等。 3.中招考点 单独考圆的对称性的题型不多，只要了解并会运用任意过圆心的一条直径即是圆的对称轴，会用圆的对称性解决一些有关圆的问题即可。 4.学情分析 本节课主要是通过旋转变换让学生理解圆的中心对称性，并借助旋转变换及圆的中心对称性来探索圆心角、弧、弦之间的关系，再次让学生体会圆的相关知识与直线形的联系。中心对称是学生早已熟知的知识，利用起来应较为方便，但需特别注意所研究的量必须在同圆或等圆中。 二、学习目标 1.知道圆是中心对称图形。理解并掌握在同一个圆中，圆心角，弧，弦之间的关系。 2．掌握垂径定理及其推论。会运用垂径定理及其推论解决有关的问题。 三、评价任务 1.能说出在同圆中圆心角，弧，弦之间的关系。 2.会运用垂径定理及其推论解决有关的问题。 四、教学过程 学习目标 教学活动 评价要点 两类结构 学习目标一 1.知道圆是中心对称图形。 理解并掌握在同一个圆中，圆心角，弧，弦之间的关系。 学习目标二 掌握垂径定理及其推论。会运用垂径定理及其推论解决有关的问题。 回顾： 1、圆是对称图形吗？它有哪些对称性？ 2、能否用手中的圆演示出它的各种对称性呢？圆的对称轴在哪里，对称中心和旋转中心在哪里？ 自学指导一 内容：课本37—38页的内容 时间：5分钟 方法：独立自学 要求：通过自学完成下列自学检测一 自学检测一 一.判断下列说法是否正确： 1、相等的圆心角所对的弧相等。（ ） 2、相等的弧所对的弦相等。（ ） 3、相等的弦所对的弧相等。（ ） 二.如图，⊙O中，AB=CD，则， 自学指导二 内容：课本39—40页的内容 时间：4分钟 方法：独立自学 要求：通过自学完成下列自学检测二 自学检测练二 1如图，在⊙O中, CD是⊙O的直径，AB是弦， AB⊥CD. ∵AB⊥CD ∴_____ = _____ , ⌒= ⌒, ⌒ = ⌒. 2 如图,在⊙O中, CD是⊙O的直径， AB是弦,AP=BP ∵AP=BP ∴_____⊥_____ ,⌒ = ⌒ , ⌒ = ⌒ 当堂训练 1.如图，在⊙O中，AB＝AC，∠B＝70°. 求∠C度数. 2.如图，AB是直径，BC ＝CD ＝DE， ∠BOC＝40°，求∠AOE的度数. 3. 如图，AB是⊙O的弦，点C、D在弦AB上，且AD=BC，联结OC、OD． 求证：△OCD是等腰三角形 4.如图，在⊙O中，AC=BD，∠1=45° ，求∠2的度数。 5．已知在以点O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于点C，D（如图）． （1）求证：AC=BD； （2）若大圆的半径R=10，小圆的半径r=8，且圆O到直线AB的距离为6，求AC的长 课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑惑？ 学生能说出过圆心的直线是它的对称轴，有无数条对称轴。 对于和 圆有关 的这些 概念，应 让学生 借助图 形进行 理解，并 弄清楚 它们之 间的联 系和区 别。 利用圆的轴对称性得到的与圆相关的一个重要性质——垂径定理。 学生独立探索，然后通过同学间的交流，得出垂径定理逆定理。 学生能利用本节所学知识，独立完成练习。 学生能够分析出弧所对的圆心角相等，利用平角定义求解。 1、作辅助线构造等腰三角形； 2、构造三角形全等； 3、求证等腰三角形。 学生明确利用垂径定理求证，用代数方法解决几何问题，在今后的解题过程中注意运用。 利用折叠的方法，解决上述问题． 在同圆或等圆中，知弧、弦、圆心角三者之间的关系 1.在同一个圆（ ）中，如果圆心角相等，那么它所对的弧相等、所对的弦相等, 所对的弦的弦心距也相等。 2.在同一个圆（ ）中，如果弧相等，那么所对的圆心角______，所对的弦______，所对的弦的弦心距______。 3.在同一个圆（ ）中，如果弦相等，那么所对的圆心角_____，所对的弧______,所对的弦的弦心距______。 在这里注意：①条件的“弦”可以是直径。