七年级语文下册 9《鲁迅自传》教案 语文版.docVIP

9　鲁迅自传 第一课时 【学习目标】 1．了解本文的写作背景，理清鲁迅先生的生平事迹。(重点) 2．把握课文结构层次。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两句著名的诗句同学们知道是谁写的吗？(生答鲁迅)。在上学期我们也学过鲁迅的作品，谁还记得是什么？(生答)今天我们将学习《鲁迅自传》，来了解这位伟人的一生。 二、自主预习 1．走近作者 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才。浙江省绍兴人。中国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》等。 2．文体常识 传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。传记可以分成两类：一类是自述生平的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，篇幅长的称“传”或“传略”，篇幅短的叫“小传”。传记要求内容真实，评价公允。《鲁迅自传》是鲁迅为自己写的传文。 3．字音字形 筹办(chóu)　　　学籍(jí) 衰落(shuāi) 乞食者(qǐ) 4．词语解释 筹办：筹划办理。 衰落：(事物)由兴盛转向没落。 学籍：原指登记学生姓名的册子，转指作为某校学生的资格。 学力：在学问上达到的程度。 乞食：要饭。乞：乞讨。 生计：生活；维持生活的办法。 呐喊：大声喊叫助威。 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 5．阅读课文，感知内容。 标出文中直接或间接表明时间的词句，了解文中牵涉的一些历史事件。根据课文所提供的材料，梳理鲁迅在本文中所交代的一些情况。 明确： 年份　 　　　　　主要活动 1881年　　 生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。 1893年　　 家遭大变故，寄住在亲戚家。 1896年　　 父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。 1898年　　 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。 1902年　　 到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。 1906年　　 中止学医，决心从事文艺事业。 1909年　　 回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。 1910年　　 在绍兴中学堂做教务长。 1911年　　 任浙江师范学校校长。 1912年　　 为躲避段祺瑞执政府的迫害，南下到厦门大学做教授。 1926年　　 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。 1927年　　 在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，后一直住在上海。 三、合作探究 (一)整体感知 1．课文是按照什么顺序来写的？共写了关于鲁迅先生哪四个方面的内容？请加以概括。 明确：课文是按时间顺序来写的，主要内容： 第1段主要写家庭情况，第2段写外出求学，第3段写工作经历，4段写著述概况。 2．鲁迅的人生道路上有几次重大转折？其中最重要的是哪一次？ 明确：人生道路上的三次重大转折： (1)从考入江南水师学堂到“改进矿路学堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；表明思想进步，想走实业救国的道路。 (2)到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段。 (3)弃医从文，学文学，走上文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。 这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹。特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。 (二)深层探究 传记是以写生平事迹为主的，而文章还写了鲁迅的著述情况，是否可以删除？ 明确：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有很大的缺陷。 四、板书设计 鲁迅自传 (一)由盛转衰的家世。 (二)出国求学、弃医从文的人生道路选择。 (三)工作上的辗转奔波，在旧中国的左冲右突。 (四)做小说、写短论的思想启蒙活动。 五、课外拓展 课下搜集鲁迅的名言，和同学交流。 示例： 1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 (节选自《自嘲》) 2．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 (节选自《题三义塔》) 3．做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。 4．哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 5．我的确时时解剖别人，然而更多的是无情地解剖我自己。 6．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 7．我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。(鲁迅说，许广平载于《欣慰的纪念》) 8．其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。(节选自《故乡》) 第二课时 【学习目标】