计时法——成品.docVIP

《24时计时法》教学设计 教学目标： 1．结合生活实际，进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化，体会24时记时法在生活里的应用。 2．结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 3．会运用24时计时法计算“经过的时间”。 教学重点： 会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行两种记时法的相互转化。 教学难点： 能进行两种记时法的相互转化,正确认识零点。会运用24时计时法计算“经过的时间”。 教学过程： 一、课前了解学生师：同学们我们就已经认识了时、分、秒，这些钟面上的时刻是几时呢?请看大屏幕 二、故事导入 课件演示：老师这里有一个故事，想与大家分享一下。一天呀，猪八戒收到王母娘娘的一张邀请函，他打开一看，上面是这样写的： 兹定于6月10日6时在瑶池举行蟠桃宴，请天蓬元帅届时光临！ 王母娘娘 猪八戒高兴坏了，第二天，天还没亮，就爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴，6点准时到达了瑶池。可是他发现一个人也没有，他等呀、等呀，等的肚子咕咕直叫，直等到晚上6时，众位仙家才纷纷而至，瑶池的大门缓缓打开。 师：在这里猪八戒犯了一个什么错误，导致他等了这么久？（指名回答） 师：原来是这样！猪八戒忽略了晚上这个词，一天中除了晚上6时，难道好有其他6时？ 生：还有早上6:00呢。 师：一天中有早上6：00（板书），晚上6：00（板书），说明一天中有几个6时？ 生：2个。 师：一天中怎么会有2个6:00呢？ 生：一天有24小时；一天时针要转两圈 师：是这样吗？下面我们来验证一下。——课件演示转动的时钟。 现在是深夜，夜里的12:00，时针从12开始转动，（随着课件往下数）。时针转到了6，这时是几时（早上6:00）一个6:00了，我们随着时针继续往下数，中午12时，这时时针已将转动了一圈，时针转动的这第一圈是从几时开始的，到几时结束的。（点名回答）。在这第一圈中经过了一个早上6时。 注意了下面要转动第二圈了，从几时开始（中午12:00），开始转动了，（随着课件往下数），时针又指着6了，这时是几时（晚上6:00）原来真的有两个6:00，别停下，时针还没走完第二圈??，（接着往下数），时针到几时结束了第二圈？（夜里12：00） 师：时针转动了2圈，导致一天有2个6:00，那么如果没有晚上这个词，你知道我说的是哪个6:00吗，像这样，前面有表示时间段的词的计时法我们叫做普通计时法或12时计时法。 师：其实生活中的计时方法是多样的，今天我们将学习一种用从0时到24时来记录一天的时刻的计时方法：24时计时法。（板题） 三、认识24时计时法 师：我们刚看了钟面上的时间，下面我们再来看看电视上的时间？（课件播放新闻联播） 师：现在是几时？ 生：19时。 生：晚上7时 师：其实晚上7时就是19：00。像19:00这样记录时间的方法，我们称为24时计时法。 师：下面我们在随着时针的转动，看一看，用24时计时法是如何来表示一天的时刻的。同时请同学们边看边思考，24计时法与普通计时法在写法上有什么不同？ 师:夜深了,夜空中群星在闪烁,现在是夜里12:00。这时是一天的结束，也是一天的开始，人们常说：从0开始，所以用24计时法表示叫0:00，让我们伴着音乐、随着时针的转动，一起往下数。 夜色褪去, 旭日东升， 6:00多我们起床了，7:00多我们开始上学了，10:00多我们在这里上课呢,中午12:00太阳升的很高了,这时用24时计时法表示叫12时。时针从12时继续转动，下午的1时就是13:00、下午的2时就是14:00、下午的3时就是15:00，黑夜渐渐来临,时间继续往前走，又走到了晚上的12:00，用24时计时法就24时，表示一天的结束，同时从这一刻新的一天的开始，我们也可以用0:00表示。 师：一天匆匆忙忙的过去了，你发现24计时法与普通计时法在写法上有什么不同了吗？ 指名回答，让学生充分的说出两种计时法在写法上的不同：普通计时法前面又表示时间段的词，而24时计时法没有，并引导学生认识24时计时法比较简便。 师：再观察观察钟面，圈内与圈外的数字有什么不同，有没有什么规律？ 学生说发现：普通计时法与24时计时法相差12， 师：那如果知道普通计时法，例如晚上6时，你怎么算出对应的24时计时法表示的时刻？（加12）你能列个算是吗？（6+12=18）如果反过来，知道24时计时法表示的时刻是19时，你怎么算出对应的普通计时法表示的时间？（减12）你能列个算是吗？（19-12=7） 师：普通计时法与24时计时法进行转化时，要加上或减去12，那早上6时用24时计时法表示是18:00。（不是）怎么会不是呢，那应该是几时（6时）你们不是说它们之间相差12吗？老师有点糊涂了，谁不糊涂，谁能解释解释，也让我明白明白。 那我们从几时开始，由普通计时