涉毒青少年心理特点及其干预分解.ppt

涉毒青少年心理特点及其干预 杨 宏 涉毒 1、贩卖运输毒品； 2、教唆、强迫同学吸毒； 3、尝试吸毒 目录 一、青少年涉毒情况 二、她是如何走上吸毒之路的。 三、青少年心理发展特点 四、预防青少年毒品犯罪 五、如何说服？ 六、对涉毒青少年的干预 一、青少年涉毒情况 《2015年中国毒品形势报告》 《2015年中国毒品形势报告》 毒品很难戒掉。 吸毒人员不断增加 吸毒人员肇事肇祸案件多发。 《2015年中国毒品形势报告》 毒品滥用——吸毒人员低龄化特征突出。 毒品贩卖——贩毒主体以青少年和农民为主。 青少年对毒品的认知如何？ 关于青少年对毒品的了解程度的调查问卷 年龄 性别 您知道的毒品都有哪些？ 如果朋友对您说食用一次摇头丸没事，也不犯罪，你愿不愿意尝试？ 您了解毒品的危害么？ 您接受过禁毒教育吗？ 第5题：您有没有参加过禁毒的活动？ 第6题：您会主动去了解一些禁毒宣传的消息么？ 第7题：您在学校接受过关于辨别毒品，拒绝毒品这方面的宣传教育么？ 第8题：您的家长会对您进行远离毒品的教育么？ 初中生对毒品认识及态度的调查 对毒品种类的总体认识水平较低。 女生、初一学生、班级干部、学习成绩好的、未使用烟酒的学生对毒品观念越正确。 女生对毒品认识水平高于男生。 初中二年级是影响中学生毒品态度的敏感年级段。 辽宁省某中学初一至初三829 （刘文馨，2014） 二、她是如何走上吸毒之路的。 或父母离异、或父母无暇管教 学习成绩差 与不良少年为友 犯罪是社会游戏失败的明显展示！ 青少年涉毒犯罪是社会游戏弊病的表现之一！ 三、青少年心理发展特点 青少年的心理发展是不断认识自我、发展能力、建立独立人格的过程。 “我是怎样的人？”——认识自我 “我想要干什么”——认识自我需要 “我能干什么？”——认识人格和能力 “我是怎样的人？”——同一性危机 好：能够认识自己的特点，知道自己的喜好，明白自己的思维特点，能够一致地评价自己的过往史。 不好：不能够一致地评价自己，不知道自己的喜好，不知道自己是怎样的人。陷入同一性混乱。 建议：帮助他建立同一性。观察他的独特性，欣赏他的独特性，告知他生活知识。——关注是一种爱。 “我想要干什么”——认识自我需要 生存的需要：饮食、健康、安全 成长的需要：被爱和尊重、实现价值。 好：满足需要，起居有常，有人关爱、有人理解、有人尊重、体验到价值。 不好：饮食无节、惴惴不安、被忽视、被欺辱、无价值感。 建议：保障他的饮食健康、居所安全，提供信息让他独立判断，容许他尝试，容许他在挫折中找答案。 “我能干什么？”——认识人格和能力 体验到努力感，明白满足需要、完成任务需要能力，自己通过努力能够获得某些能力。 好：勤奋上进。 不好：怀疑自己。 建议：和自己比，全面完善的评价框架。 喜：被人关注和欣赏，能够体验到能力，能够做出选择，能够独立找出答案，能够实践自己的想法。 苦：无力感和失败感，被动选择，被讽刺，无人理解。 一般的心理任务 特别的心理任务 自我标识 自我同一性与角色混乱 自我价值 青少年奖赏反馈系统 思考： 为什么同伴关系是青少年心理发展阶段的最重要关系？ 为什么他看重同伴的意见，为什么他在意自己在同伴中的位置？ 视频：青少年团体吸毒 总结 吸毒的普遍步骤是： 心理发展受挫—转向其他资源—涉毒 四、预防青少年毒品犯罪 1.有的放矢。 吸毒青少年的抑郁、焦虑和其他心理不健康症状高于国内常模（庄淑梅，2015）。 哪些青少年容易涉毒？哪些青少年容易吸毒？ 感觉寻求——感觉寻求与冒险行为密切相关。 感觉寻求在个体从幼儿到成人前期这一成长过程中呈上升趋势, 进入成人期后,感觉寻求水平开始下降。 犯罪青少年感觉寻求平均分略高于常模; 感觉寻求对攻击行为有较好的预测作用。 女犯的感觉寻求与犯罪认同相关 感觉寻求——青少年通过问题行为表达其需要 青少年更倾向于选择与自己具有相同感觉寻求水平的同伴群体 感觉寻求和家庭教养方式与攻击行为之间存在显著的相关 青少年感觉寻求是烟酒使用的风险因素。 感觉寻求正向影响青少年网络游戏成瘾 高风险的生存环境 吸毒青少年家庭具有奉行传统道德观、家规严、缺乏民主气氛的特征。 吸毒青少年的父母在对孩子的教育问题上,以家规为处事准则,以自己的意志为中心,对孩子实施说教式的严厉管束和控制。 群体动力因素 小群体内的亚文化：享乐、反叛、极端。 小群体内对越轨行为的容忍。 小群体内的规范 小群体的动力特征 总结： 如何给青少年的行为划线？ 对比：“只要不干违法的事就行”、“晚上必须回家住” 视频：吸毒青少年家庭 2.养正祛邪 正气存内，邪不可干！ 修身立志以养正 吃苦发汗以祛邪 夫人性如水，不加规制，则趋下而任就之！ 3.态度的改变——说服 我吸毒的理由： 拒绝别人的好意是不礼貌的。好朋友是不会害我的。即