马鞍山师培中心实施小学教师继续教育工程(教师培训基地)情况评估.docVIP

马鞍山师培中心实施中小学教师继续教育工程情况评估自评报告 进行区域性实验，将实验成果整合成我国继续教育的体系框架、基本模式，进而形成符合我国国情的继续教育制度。这是现实段全国中小学教师继续教育工作的科研总课题。 自1997年开始，我校作为国家级实验区域中的师训基地之一便以自体实验的形式较全面地实施省教育厅市教育局的师训科研方案，探讨校本培训的体系框架、基本模式，强化教学管理、优化基地建设，全程参与师训制度的合理构成这一国家级课题的研究，进行着校本操作，取得了一定的效果。 现根据《安徽省实施中小学教师继续教育工程情况评估细则》将教师培训基地自评情况作如下汇报。 1、 有校（院）长分管继续教育工作；配有专门管理机构。 2、 学校继续教育工作领导小组组长为正校长，副校长为副组长。 3、 学校的师训管理部门负责组织实施工作。师训处主任为教导（科）主任校长助理兼任（见附表）。 关于中小学教师继续教育教学管理及常务工作岗位职责一览表 组长：喻长志（校长） 岗位职责：贯彻执行上级教育部门指示，保证职后的教育工作的完成。检查督促各部门开展工作。 组长：汤立庆（副校长） 岗位职责：管理好职后教育基地的经费、校舍、设备，审查经费计划开支。 组员：杨光（校长助理兼教科处主任） 岗位职责：负责中小学教师继续教育的教学安排及管理工作。 潘可国（办公室主任） 岗位职责：接待上级或外单位参观、访问，协调车辆，